| LEADER |
05413nam a22002537a 4500 |
| 001 |
0179927 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0040991
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a البدو، أمل محمد عبدالله
|g Al-Badu, Amal Mohammed Abdullah
|e مؤلف
|9 428067
|
| 245 |
|
|
|a التعلم الذكي وعلاقته بالتفكير الإبداعي وأدواته الأكثر استخداما من قبل معلمي الرياضيات في مدارس التعلم الذكي
|
| 246 |
|
|
|a The Smart Learning, its Relation with Creative Thinking and the Most Commonly Used Tools by the Mathematics Teachers
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2017
|g أبريل
|m 1438
|
| 300 |
|
|
|a 347 - 368
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على العلاقة بين التعلم الذكي والتفكير الإبداعي في مادة الرياضيات للمرحلة الأساسية في مدارس التعلم الذكي في العاصمة عمان والكشف عن أكثر أدوات التعلم الذكي استخداماً من قبل المعلمين والمعلمات في مدارس التعلم الذكي، وأشاره النتائج على العلاقة الإيجابية بين التعلم الذي و التفكير الإبداعي، و إلى دور التعلم الذكي في تنمية التفكير الإبداعي وتطويره لدى الطلبة، وأيضا وضحت النتائج أن أكثر أدوات التعلم الذكي استخداما في تدريس الرياضيات بالمرحلة الأساسية من وجهة نظر المعلمين العاملين في مدارس التعلم الذكي الأقلام الملونة ويليها الاتصال بالشبكة العالمية للمعلومات (الإنترنت)، ثم شبكة المعلومات الداخلية، ثم الألواح التفاعلية، ثم استخدام الأنشطة التعليمية الجماعية والتواصل مع المعلمين الكترونيا لتبادل الآراء ووجهات النظر، وأقل أدوات التعلم الذكي استخداما هو بطاقات التدريب، ثم استخدام تقنية المعلومات. وأن المعلمات أكثر استخداما لأدوات التعلم الذكي في عملية التعليم من المعلمين، وبينت الدراسة أن المعلمين والمعلمات الحاصلين على مؤهل تعليمي عالي (دراسات عليا) أكثر استخداما لأدوات التعلم الذكي. أو أشارت الدراسة أن المعلمين والمعلمات الذين تتراوح خدمتهم من 5-10 سنوات أكثر استخداما لأدوات التعلم الذكي. وأن المعلمين والمعلمات الذين عندهم معرفة عامة بالتعليم الإلكتروني أكثر استخداما لأدوات التعلم الذكي، وأن المعلمين والمعلمات الذين عندهم معرفة عامة بالتقنيات التعليمية أكثر استخداما لأدوات التعلم الذكي.
|
| 520 |
|
|
|b This study focuses to identify the correlation between smart learning and creative thinking in Mathematics in the basic stage. Such study has been concluded in the smart learning schools in Amman. Also it discovered the most common smart teaching tools used by the teachers; males and female. And the results showed the positive relationship between the smart learning and creative thinking, and to the role of the smart learning in the development of creative thinking and development of the students. The most common used smart teaching tools in teaching Mathematics at the fundamental stage, from teachers point of view, are the colored pencils, connecting to the internet, internal information network, interactive panels, using the group educational activities and interconnection with teachers via internet to exchange ideas and views respectively. The less common used smart learning tools are training cards , The use of information technology. The female teachers are the most common users of smart learning tools. And those who have a High educational qualification are the most common users of the smart learning tools. Teachers whose services are ranged at 5-10 years, are more common users of the smart learning. In addition to, teachers who obtain general knowledge of electronic teaching . and the foregoing applies to teachers who have general knowledge on educational techniques as well.
|
| 653 |
|
|
|a التعلم الذكي
|a التفكير الإبداعي
|a معلمو الرياضيات
|
| 692 |
|
|
|a نظم التعلم الذكي
|a التفكير الإبداعي
|b Smart Learning
|b Creative Thinking
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 018
|e journal of Educational and Psychological Studies
|f Maǧallaẗ al-ǧāmi’aẗ al-islāmiyyaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 002
|m مج25, ع2
|o 1443
|s مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
|v 025
|x 2410-3152
|
| 856 |
|
|
|u 1443-025-002-018.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 805454
|d 805454
|
