ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فعالية برنامج تدريبي مقترح قائم على استراتيجيات التعلم النشط في تنمية مهارات التدريس الإبداعي لدى معلمي الرياضيات في مرحلة التعليم الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Training Program Based on Active Learning in Developing Creative Teaching Skills among Elementary Stage Mathematics Teachers
المؤلف الرئيسي: الجمل، سمية حلمي محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الأسطل، إبراهيم حامد حسين (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2017
موقع: غزة
الصفحات: 1 - 287
رقم MD: 875094
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: الجامعة الإسلامية (غزة)
الكلية: كلية التربية
الدولة: فلسطين
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

954

حفظ في:
المستخلص: هدف الدراسة: الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي مقترح قائم على استراتيجيات التعلم النشط في تنمية مهارات التدريس الإبداعي لدى معلمي الرياضيات في مرحلة التعليم الأساسي. مجتمع الدراسة: معلمي ومعلمات الرياضيات للصفين الخامس والسادس في المدارس الحكومية التابعة لمديرية التربية والتعليم/غرب غزة، في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2015م/2016م والبالغ عددهم (50) معلم ومعلمة. عينة الدراسة: تكونت عينة الدراسة من (27) معلم ومعلمة تم اختيارهم بطريقة عشوائية. منهج الدراسة: المنهج التجريبي بمجموعة تجريبية واحدة، حيث تم تدريبهم على مهارات البرنامج المقترح لمدة (24) ساعة موزعة على (8) لقاءات. أداة الدراسة: بطاقة ملاحظة أداء التدريس الإبداعي تتكون من 20 فقرة تمثل مهارات التدريس الإبداعي موزعة على (4) محاور هي (المهارات التربوية، السلوكات الميسرة للإبداع، التدريس من أجل الاستيعاب المفاهيمي، التقويم من أجل تعلم الطلبة). أهم نتائج الدراسة: -وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات المعلمين عينة الدراسة على بطاقة ملاحظة التدريس الإبداعي في التطبيق القبلي ومتوسط درجاتهم في التطبيق البعدي لصالح التطبيق البعدي. -يتمتع البرنامج المقترح بالفاعلية حيث بلغت نسب الكسب لماك جوجيان 0.7 وهي أكبر من المستوى المقبول للفعالية، مما يدلل على أن للبرنامج التدريبي فاعلية مقبولة في اكتساب التدريس الإبداعي ومهاراته الأربعة. توصيات الدراسة: -ضرورة توظيف استراتيجيات منوعة وتنظيم البيئة الصفية الملائمة للإبداع. -أن ينوع مصممو المناهج الدراسية أساليب التقويم ويحرصوا على تكاملية المنهاج. -أن يركز المشرفون التربويون على الممارسات الإبداعية للمعلمين في الصف والتدريب.

عناصر مشابهة