ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج قائم على صفحات ا...>الوصف

فاعلية برنامج قائم على صفحات الويب في ضوء نموذج مارزانو لأبعاد التعلم في تنمية بعض مهارات التفكير الابتكاري والتحصيل لدى طالبات قسم الرياضيات في جامعة تبوك

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Web Pages Based Program in Light of Marzano’s Dimensions of Learning Model on Developing some Creative Thinking Skills and Achievement Among Mathematics Department Students in Tabuk University
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: جودة، سامية حسين محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج17, ع3
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 229 - 269
DOI: 10.12785/JEPS/170309
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 806488
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | التعليم عبر الإنترنت | التحصيل الدراسي | التفكير الابتكاري | نموذج مارزانو | الكلية الجامعية بأملج | جامعة تبوك
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم القائم على صفحات الويب | learning based on web pages | مهارات التفكير الابتكاري | creative thinking skills | نموذج مارزانو لأبعاد التعلم | Marzano’s dimensions of learning model | معلمات الرياضيات قبل الخدمة | pre-service mathematics teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

164

حفظ في:
المستخلص: The study aimed at identifying the effectiveness of web pages based program on in light of Marzano’s dimensions of learning model ondeveloping some creative thinking skills and achievement among mathematics department students in Tabuk University. The sample of the study consisted of 40 fourth year students in mathematics department in University College of Umlooj at Tabuk University in the Kingdom of Saudi Arabia (KSA). The researcher prepared a list of creative thinking skills which included (fluency, flexibility, originality, and Elaboration). The tools of the study consisted of Turans’s test for creative thinking [image B] and mathematics’ achievement test). The researcher regulated achievement test statistically and applied pre-Turans’s test for creative thinking to the group of the study. Moreover, the researcher taught the instructional content by using the suggested program which is based on web pages in light of Marzano’s dimensions of learning model. According to teacher’s manual guide, the researcher applied tools of the study to the study group after teaching. The data was collected and statistically analyzed. The findings of the study indicated that, • There is effectiveness of program based on web pages in light of Marzano’s dimensions of learning model on developing some creative thinking skills and achievement among mathematics department students in Tabuk )group of the study). • There is a positive, strong and statistically significant relationship between creative thinking skills and instruction achievement among mathematics department students (group of the study).

هدفت الدراسة إلي التعرف علي فاعلية برنامج قائم إلي صفحات الويب في ضوء نموذج مارزانو لأبعاد التعلم في تنمية بعض مهارات التفكير الابتكاري والتحصيل لدي طالبات قسم الرياضيات بجامعة تبوك، وتكونت عينة الدراسة من (40) طالبة في السنة الرابعة في قسم الرياضيات بالكلية الجامعية بأملح-جامعة تبوك- المملكة العربية السعودية، وتم إعداد قائمة بمهارات التفكير الإبتكاري أشتملت علي (الطلاقة- المرونة- الأصالة- التفاصيل)، وتم إعداد أدوات الدراسة وأشتملت علي (أختبار تورانس للتفكير الإبتكاري (الصور ب)- أختبار تحصيلي في الرياضيات) وتم ضبط الأختبار التحصيلي إحصائياً ثم تطبيق أختبار تورنس للتفكير الأبتكاري قبلياً علي مجموعة الدراسة، ثم تدريس المحتوي التعليمي بأستخدام البرنامج المقترح القائم علي صفحات الويب في ضوء نموذج مارزانو لأبعاد التعلم وفقاً لدليل المعلم المعد لذلك وبعد ذلك تم تطبيق أدوات الدراسة بعدياً، ثم رصد البيانات ومعالجتها إحصائياً. وتوصلت الدراسة على ما يأتي: فاعلية برنامج قائم على صفحات الويب في ضوء نموذج مارزانو لأبعاد التعلم في تنمية بعض مهارات التفكير الابتكاري والتحصيل لدى طالبات قسم الرياضيات في جامعة تبوك (مجموعة الدراسة) وجود علاقة موجبة قوية دالة إحصائيأ بين مهارات التفكير الابتكاري والتحصيل لدى طالبات قسم الرياضيات (مجموعة الدراسة).
ISSN: 1726-3670

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.