فاعلية استخدام نموذج مارزانو لأبعاد التعلم في تدريس الرياضيات على التحصيل والتفكير الهندسي لدى طالبات الصف التاسع الأساسي
| العنوان بلغة أخرى: |
Effectiveness of Using Marzano's Dimensions of Learning Model in Teaching Mathematics on Achievement and Geometric Thinking of Class Nine Basic Educational |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | الإسماعيلية، رحمة بنت ناصر بن أحمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الغافري، محمد بن سعيد بن حمد (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | مسقط |
| الصفحات: | 1 - 153 |
| رقم MD: | 970531 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة السلطان قابوس |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | عمان |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
281
| المستخلص: |
هدف هذا البحث إلى التعرف على فاعلية استخدام نموذج مارزانو لأبعاد التعلم في تدريس الرياضيات على التحصيل والتفكير الهندسي لدى طالبات الصف التاسع الأساسي. وللتحقق من ذلك تم إعداد دليل للمعلم في وحدة حساب المثلثات وفق نموذج مارزانو لأبعاد التعلم. كما قامت الباحثة بإعداد اختبارين، الأول في التحصيل الدراسي، والثاني في التفكير الهندسي وتم قياس صدقهما وثباتهما على عينة استطلاعية. تكونت عينة البحث من (٥٦) طالبة من طالبات الصف التاسع الأساسي بمحافظة مسقط، وتم تقسيمها إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية درست وحدة حساب المثلثات باستخدام نموذج مارزانو لأبعاد التعلم، ومجموعة ضابطة درست نفس الوحدة بالطريقة السائدة. وقد توصل البحث للنتائج التالية: -وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية ودرجات طالبات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل الدراسي لصالح متوسط درجات المجموعة التجريبية. -عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية ودرجات طالبات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير الهندسي. وفي ضوء نتائج البحث تمت التوصية بعدة توصيات منها ضرورة تشجيع المعلمين على استخدام نموذج مارزانو لأبعاد التعلم في التدريس، والاهتمام بتنمية مهارات التفكير الهندسي في الرياضيات، والتركيز على استخدام طرق تدريس حديثة والبعد عن الطرائق السائدة التي تركز على الحفظ والتلقين. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية التعلم المبني على المشروع في تدريس الهندسة على التحصيل الدراسي وتنمية التفكير الهندسي لدى طلبة الصف السابع الأساسي
بواسطة: العنبرية، فايزة بنت حمد بن ناصر منشور: (2015) -
فاعلية استراتيجية مقترحة للتعلم بالاكتشاف فى تنمية التفكير الهندسى لدى طالبات الصف التاسع الأساسى ذوات السعات العقلية المختلفة
بواسطة: المجينى، أمينة بنت حمد بن عبدالله بن سليمان منشور: (2011) -
فاعلية استخدام التدريس المعملي في تنمية التحصيل والتفكير الهندسي لدى طالبات الصف السادس الأساسي
بواسطة: التوبية، رابعة بنت علي بن سيف منشور: (2015) -
أثر استخدام نموذج التعلم التوليدي في التحصيل والتفكير الهندسي لدى طلبة الصف الثامن الأساسي
بواسطة: العبرية، أمل بنت علي بن محمد منشور: (2017) -
فاعلية التدريس باستخدام برنامج الراسم الهندسي (GEOMETRIC SKETCHPAD) في تنمية التفكير البصري والتحصيل لدى طالبات الصف التاسع الأساسي
بواسطة: النعمانية، شمسة بنت محمد بن راشد منشور: (2009)
