ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الطمأنينة الانفعالية للطالبة ا...>الوصف

الطمأنينة الانفعالية للطالبة المطبقة وعلاقتها بتمثيلها المعرفي لخبرة المنهج العملية

العنوان بلغة أخرى: Emotional Tranquility for the Student Applied and it Relationship to Cognitive Representation of Experience Curriculum
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: سليم، أمل داود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Saleem, Amal Dawood
مؤلفين آخرين: محمد، سوزان عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع52
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 53 - 78
DOI: 10.52839/0111-000-052-003
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 806752
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رياض الأطفال | معلمات الروضة | لطالبة المطبقة | الطمأنينة الانفعالية | التمثيل المعرفي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يعد دور معلمة رياض الأطفال دوراً مهماً في المؤسسة التربوية لرياض الأطفال وفشل دورها في تنمية العمليات العقلية لطفل الروضة يعني فشلها في هذه المؤسسة، ومن هنا تأتي أهمية وفاعلية دور الطالبة المطبقة في قسم رياض الأطفال في فترة التطبيق ولذلك من الضروري أن تكون واعية بأهمية التعلم في مرحلة ما قبل المدرسة وعلى قدر جيد من الإعداد المهني والتمتع بمستوى كبير من الصفات النفسية والاجتماعية والعقلية، وأن تتمتع بالصحة النفسية والتوافق النفسي والقدرة على التفكير. وأن ما يقودنا إلى إجراء مثل هذه الدراسة هي الحاجة الماسة إلى إيجاد أجيال تتحلى بالعقل المفكر المنهجي لكي يتسنى لها الابتعاد عن التلقين والتقليد ويكونوا قادرين على مواجهة المشكلات والتحديات المستقبلية ومن ثم هي خطوة علمية جادة للتعرف على مستوى الطمأنينة الانفعالية للطالبات المطبقات وتأثيره على التمثيل المعرفي في منهج الخبرة المقدمة لأطفال الروضة. لذا وضعت الباحثة الأهداف التالية: 1. الكشف عن مستوى الطمأنينة الانفعالية لدى الطالبة المطبقة. 2. الكشف مستوى التمثيل المعرفي لدى الطالبات المطبقات لخبرات المنهج. 3. الكشف عن العلاقة بين الطمأنينة الانفعالية والتمثيل المعرفي لدى الطالبات المطبقات. وتضمنت عينة البحث (120) طالبة من طالبات المرحلة الثالثة والرابعة في قسم رياض الأطفال، وتم إعداد فقرات مقياس التمثيل المعرفي وتكون من (50) فقرة، واعتماد مقياس الطمأنينة الانفعالية الذي أعدته عودة (2002) وشمل (90) فقرة، وبعد استخدام الوسائل الإحصائية أظهرت النتائج ما يلي: 1. لا يوجد فرق دال إحصائيا بين المتوسط الحسابي لعينة البحث والمتوسط الفرضي لمقياس الطمأنينة الانفعالية عند مستوى دلالة (0.05). 2. لا يوجد فرق دال إحصائياً بين المتوسط الحسابي لعينة البحث والمتوسط الفرضي لمقياس التمثيل المعرفي عند مستوى دلالة (0.05). 3. لا توجد علاقة دالة إحصائيا بين درجات الطمأنينة الانفعالية والتمثيل المعرفي لدى عينة البحث.

The role of teacher of kindergarten plays an important role in the educational institution for kindergarten role in the educational institution for kindergarten and the failure of its role in the development of the mental processes of children kindergarten means failing in this institution .and hence the importance and effectiveness of the role of the student applied section kindergarten application period it is there fore necessary to be aware of the importance of learning. in preschool and good professional setting and enjoy a significant level of psychological and social systems and mental qualities and study is the urgent need to find generations hare systematic thinker's mind so stay away from memorization and tradition and be able to face the problems and challenges ahead and then is serious scientific step to identify the level of emotional reassurance to students the absolute and its impact on knowledge representation in the curriculum experience provided to kindergarten so the researcher has developed the following objectives ;. 1- identify the level of emotional reassurance to student applied. 2- identify the level of knowledge representation with pamphlets to students the experience of the curriculum. 3- disclosure of the relationship between emotional tranquility and knowledge representation among students and pamphlets included a sample search (120) students from the third and fourth phase of the students in the kindergarten section was preparedparagraphs measure representation and be (50) and adopt emotional tranquility that had prepared the return (2002) (90) included a paragraph after using statistical methods the result showed the following: 1- astatistically significant difference between purchasing the arithmetic average of a sample research and premise for emotional reassurance at scale (0.05). 2- astatistically significant difference between purchasing the arithmetic average of a sample research and premise for emotional reassurance to measure cognitive representation when the level indication (0.05). 3- there is no relationship between the function of degrees of emotional reassurance and knowledge representation in a sample search.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.