ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية عظم السمك بتحصي...>الوصف

أثر استراتيجية عظم السمك بتحصيل الكيمياء والتعلم المنظم ذاتيا لطلاب الصف الثاني المتوسط

العنوان المترجم: The Effect of Fishbone Strategy on Achieving Chemistry and Self-Regulated Learning for Second Intermediate Grade Students
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: محمد، أنور عباس (مؤلف)
المجلد/العدد: ع52
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 405 - 437
DOI: 10.52839/0111-000-052-015
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 806850
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة المتوسطة | تدريس الكيمياء | التحصيل الدراسي | استراتيجية عظم السمك | التعلم المنظم ذاتيا
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجية عظم السمك في تحصيل الكيمياء والتعلم المنظم ذاتيا لطلاب الصف الثاني متوسط. وتكونت عينة الدراسة من (84) طالبا من طلبة الصف الثاني متوسط في متوسطة الرشيد للبنين، التابعة لمديرية تربية الكرخ الثانية، متوزعين في شعبتين، شعبة (أ) وهي المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية عظم السمك، وشعبة (د) وهي المجموعة الضابطة والتي درست بالطريقة الاعتيادية. وقد أشارت نتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح طلبة المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية عظم السمك في التحصيل والتعلم المنظم ذاتيا.

This study aimed to investigate the effect of fish bone in the of chemistry and self-organized learning for students of the second grade‚ achievement. The study sample consisted of 84 students from the second grade students middel in the of alrasheed boys school, of the Directorate of Educational Karkh II, in two divisions, Division of (a) an experimental group that studied the strategy fish bone, and the Division (d) a control group which studied the usual way. The results indicated the presence of significant differences in favor of the experimental group that studied using the fish bone in achievement and learning self-organized strategy students
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.