ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التدريس باستعمال المدخل ال...>الوصف

أثر التدريس باستعمال المدخل المنظومي في تحصيل الفيزياء لدى طالبات الصف الثاني المتوسط

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Systemic Approach in Physics on the Achievement of the 2nd Intermediate Grade Students
المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: عبدال، حسن عارف (مؤلف)
المجلد/العدد: ع220
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1438
الصفحات: 221 - 244
DOI: 10.36473/ujhss.v220i2.493
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 807085
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة المتوسطة | تدريس الفيزياء | طرق التدريس | المدخل المنظومي | التحصيل الدراسي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يرمي البحث إلى التعرف أثر التدريس باستعمال المدخل المنظومي في تحصيل الفيزياء لدى طالبات الصف الثاني المتوسط، من خلال التحقق من الفرضية الصفرية التي وصفها الباحث، اختار الباحث طالبات الصف الثاني المتوسط في متوسطة حماة الوطن التابعة لمديرية تربية بغداد/ الرصافة الأولى بصورة قصدية ميدانا للتجربة، تكونت عينة البحث من (44) طالبة للمجموعة التجريبية درست وفق المدخل المنظومي و (22) طالبة للمجموعة الضابطة درست وفق الطريقة الاعتيادية، كوفئت المجموعتان في المتغيرات (العمر الزمني بالشهور، الذكاء، المعلومات السابقة). وبني الباحث اختبارا تحصيليا مكون من (40) فقرة اختبارية من فقرات الموضوعية، ثم التحقق من صدقه من خلال عرض فقرات الاختبار على عدد من الخبراء والمتخصصين، وكذلك تم تحليل الاختبار عن طريق استخراج معامل الصعوبة وقوة التمييز وفعالية البدائل الخاطئة، فضلا عن استخراج الثبات للاختبار، طبق الباحث التجربة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2014- 2015)، وبعد تطبيق الاختبار علي المجموعتين وتصحح إجابات الطالبات، حللت النتائج إحصائيا، وأثبتت رفض الفرضية الصفرية، وفي ضوء النتائج توصل الباحث إلى أن استعمال المدخل المنظومي له أثر فعال في التحصيل المقارنة مع الطريقة الاعتيادية.

The research aimed at investigating the effect of teaching by using systemic approach to get physics at 2nd intermediate grade students through verification of the null hypothesis which was put by the researcher . The researcher chose 2nd intermediate grade students in Humat Al-Watan Intermediate school – Baghdad education directorate – Al-Rasafa -1 intentionally, as a sample for the experiment. The sample consisted of (44) students (female) at amount of ( 22) student for experimental group , studied according to the systemic approach and (22) students for control group studied according to ordinary approach . Both groups were equivalent in variables ( time age by months , intelligence v, previous information) . The researcher adopted achievement test consisted of (40) items ; experimental and objectivity . Credibility was checked by expose the items of the test to several experts and specialists . Also the test was analyzed by extracting difficulty coefficient and variable force and the efficiency of wrong alternatives , besides extracting fixation for the test .The researcher applied the experience in the second course of the academic year ( 2014 - 2015 ) . After applying the test upon both groups , correcting the mistakes of the students , analyzing the results statistically , it confirmed rejection of null hypothesis . According to the results ; the researcher discovered that the use of systemic approach has great effect in achievement comparing with ordinary . The researcher suggested some recommendations and proposals
ISSN: 0552-265X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.