ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام أسلوب العصف الذهني...>مارك

أثر استخدام أسلوب العصف الذهني في تحصيل المفاهيم الإحيائية لدي طالبات المرحلة المتوسطة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Brain Storming on the Achievement of the Biological Concepts of the Female Pupils at the Intermediate Stage
المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: الساعدي، رملة جبار كاظم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Saedi, Ramlah Jabbar Kadhim
المجلد/العدد: ع220
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1438
الصفحات: 409 - 432
DOI: 10.36473/ujhss.v220i2.1438
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 807115
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة المتوسطة | تدريس الأحياء | المفاهيم الاحيائية | التحصيل الدراسي | أسلوب العصف الذهني
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 05972nam a22002417a 4500
001 0323371
024 |3 10.36473/ujhss.v220i2.1438 
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |a الساعدي، رملة جبار كاظم  |g Al-Saedi, Ramlah Jabbar Kadhim  |e مؤلف  |9 429178 
245 |a أثر استخدام أسلوب العصف الذهني في تحصيل المفاهيم الإحيائية لدي طالبات المرحلة المتوسطة 
246 |a The Effect of Using Brain Storming on the Achievement of the Biological Concepts of the Female Pupils at the Intermediate Stage 
260 |b جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد  |c 2017  |m 1438 
300 |a 409 - 432 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a يهدف هذا البحث إلى معرفة أثر استخدام أسلوب العصف الذهني في تحصيل المفاهيم الاحيائية لدي طالبات المرحلة المتوسطة من خلال اختبار الفرضية الآتية: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية التي درست وفق أسلوب العصف الذهني ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة التقليدية في اختبار تحصيل المفاهيم الاحيائية. اقتصر البحث على طالبات الصف الأول متوسط في محافظة ميسان للعام الدراسي (2010-2011) وعلى المفاهيم العلمية المتعلقة بالفصل الثاني من كتاب الأحياء للصف الأول متوسط لسنة 2009 في الفصل الدراسي الأول. بلغ عدد الطالبات عينة البحث (67) طالبة موزعة على مجموعتين بلغ عدد أفراد المجموعة التجريبية بعد الاستبعاد (35) طالبة، وبلغ عدد أفراد المجموعة الضابطة (32) طالبة كوفئت المجموعتين في المتغيرات الآتية: 1-التحصيل السابق في مادة العلوم. 2-المعرفة السابقة في المادة العلمية قيد البحث. واستمرت فترة التجربة أسبوعين طبقت في نهايته اختبار بعدي موضوعي من نوع اختبار من متعدد لقياس مدى تحصيل الطالبات للمفاهيم الاحيائية، وقد تكون هذا الاختبار من (40) فقرة موزعة على المستويات الثلاثة الأولى من تصنيف بلوم للمجال المعرفي (تذكر، فهم، تطبيق)، تم التحقق من صدقة بعرضه على مجموعة من الخبراء والمختصين، وإيجاد ثباته بمعادلة (كيودر ريتشاردسون- 20) إذ بلغ (0.80) كما تم إيجاد معامل الصعوبة والقوة التميزية لكل فقرة وفاعلية البدائل لفقرات الاختبار وبعد معالجة البيانات إحصائيا باستخدام اختبار (t- test) توصلت الباحثة إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوي (0.05) بين متوسط المجموعة التجريبية التي درست وفق أسلوب العصف الذهني والمجموعة الضابطة التي درست وفق الطريقة الاعتيادية في تحصيل المفاهيم الاحيائية . وفي ضوء هذه النتيجة توصي الباحثة استخدام أسلوب العصف الذهني في التدريس لما له من دور إيجابي في تحصيل المفاهيم الاحيائية. 
520 |b The Current research aims to identify the effect of Brain Storming in the achievement The Biological Concepts of the Female Pupils at the Intermediate Stage. and accordingly, hypothesis was formulated as following: - the null hypothesis: There is no statistically significant differences at the level (0.05) between the average degrees of the experimental group students who studied according to Brain Storming and the average degrees of the control group students who studied according to the traditional method in the achievement test . The present study is limited to the first-grade intermediate female students in Misan Province in 2010-2011. The researcher determined the material by the first three chapters from the first-grade biology textbook (2009).The research sample consists of (67) students ,which was divided to two groups ( 35 ) students for the experimental group and ( 32 ) students for the control group . The two groups were equalized with some variables that might affect the independent variable : 1-Pre-achievement in the subject matter of biology . 2-Pre- knowledge of the scientific materials . The Researcher put tool for the study: achievement test multiple-choice consists of ( 40 ) that measures the three levels of Bloom (remembering , comprehension , application). , both face validity and content validity are verified. By using the (K.R.-20) , the reliability of the test reached to (0,80). After the experiment and data analyze the study arrived at the following results: statistically significant differences between the experimental group and the control group in achievement test on the behalf experimental group studied according to Brain Storming. 
653 |a المرحلة المتوسطة  |a تدريس الأحياء  |a المفاهيم الاحيائية  |a التحصيل الدراسي  |a أسلوب العصف الذهني 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 038  |e Alustath Journal for Human and Social Sciences  |f Al-ustād̲  |l 220  |m ع220  |o 0127  |s مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية  |v 000  |x 0552-265X 
856 |u 0127-000-220-038.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 807115  |d 807115 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.