| LEADER |
04369nam a22002417a 4500 |
| 001 |
0182421 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b السودان
|
| 100 |
|
|
|9 430413
|a Mohammed, Rehab Abd Al Salam Elsanousi
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a Teachers’ AttitudesTowards theUse of Digital Technologies in Sudanese Tertiary Level
|
| 260 |
|
|
|b جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا - عمادة البحث العلمى
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 174 - 187
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b This study aims to investigate the Sudanese university EFL teachers’ attitudes towards using digital technologies in teaching English as a foreign language. Twenty- three EFL teachers were chosen from Sudan University of Science &Technology, and Karary University to participate in this study by expressing their attitudes towards using digital technologies in their EFL instruction. The researcher hypothesized that Sudanese University EFL teachers have positive attitudes towards using digital technologies in their instruction. To examine this hypothesis, the researcher adopted a descriptive and analytical methodology. The data in this paper have been analyzed by using SPSS (Statistical Packages for Social Sciences) and presented in the forms of frequencies and percentages. The findings of the study illustrate that all of the respondents from the university teachers have positive attitudes towards using digital technologies in their EFL classrooms. Also, the paper revealed and proved that university teachers are motivated enough to integrate digital technologies in their EFL classrooms. Based on the findings, the researcher highly recommended that university EFL classrooms should be equipped with digital technologies and university teachers must be encouraged and trained to use and integrate digital technologies in their EFL classroom.
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلى التحقق من مواقف الأساتذة الجامعين تجاه استخدام التكنولوجيا الرقمية في تدريس اللغة الانجليزية كلغة أجنبية. وقد تم اختيار 32 أستاذ كعينة لهذه الدراسة في جامعتي كرري والسودان للعلوم والتكنولوجيا لاستكشاف اتجاهاتهم ومواقفهم تجاه استخدام التكنولوجيا في تدريس اللغة الانجليزية كلغة أجنبية. قدمت الباحثة الفرضية التالية: أن أساتذة الجامعات السودانية يتمتعون باتجاهات إيجابية نحو استخدام التكنولوجيا في تدريس اللغة الإنجليزية. وللتحقق من هذه الفرضية استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي. تم تحليل البيانات باستخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية وقدمت في شكل إحصاء وصفي. وقد أوضحت نتائج البحث أن كل عينات الدراسة من أساتذة الجامعات الذين يدرسون اللغة الانجليزية كلغة أجنبية لهم مواقف ايجابية تجاه استخدام التكنولوجيا في التدريس. كما عكست الدراسة أن أساتذة الجامعات لهم دافعية كبيرة لاستخدام التكنولوجيا الرقمية في فصول اللغة الإنجليزية. اعتمادا على النتائج المتحصلة أوصت الدارسة بضرورة تزويد قاعات اللغة الانجليزية بوسائل التكنولوجيا الرقمية وتشجيع وتدريب الأساتذة الجامعين لاستخدام التكنولوجيا في تدريسهم للغة الانجليزية كلغة أجنبية.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة الإنجليزية
|a الوسائل التعليمية
|a تكنولوجيا التعليم
|
| 692 |
|
|
|b create
|b opportunity
|b implement
|b acceptance
|b access
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 010
|e Journal of Educational Sciences
|l 004
|m مج17, ع4
|o 1526
|s مجلة العلوم التربوية
|v 017
|x 1858-697X
|
| 700 |
|
|
|a Bashier, Ishraga
|e Co-Author
|9 430423
|
| 856 |
|
|
|u 1526-017-004-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 808458
|d 808458
|
