ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع تطبيق المقاربة النصية فى...>الوصف

واقع تطبيق المقاربة النصية فى الطور الثانوى

المصدر: اللسانيات
الناشر: مركز البحث العلمى والتقنى لتطوير اللغة العربية
المؤلف الرئيسي: بن عطية، مصطفى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bin Attiah, Mustafa
المجلد/العدد: ع17
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2012
الصفحات: 125 - 137
ISSN: 1112-4393
رقم MD: 809160
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
المقاربة النصية | تعليمية النص | الاتساق | الانسجام | اللسانيات
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى شرح المرتكزات النظرية لمقاربة تعليمية تطبق حاليا في تدريس النص، وهي ما يعرف بالمقاربة النصية؛ هذه المقاربة التي تستمد أدواتها من ميدان تحليل الخطاب ولسانيات النص. وقد تطرقت الدراسة إلى مجالين مهمين من مجالات الحكم على النص، وهما ما يعرف بالاتساق والانسجام، وبينت عناصر كل منهما، ثم حاول البحث استثمار كل ذلك في مناقشة الكيفيات المطبقة في كتب اللغة العربية لطلاب السنتين الأولى والثانية من المرحلة الثانوية في المدرسة الجزائرية، قصد إفادة الميدان التعليمي من الدراسات النظرية وهداية الممارسين إلى حسن تنفيذها، بغرض إحداث تعلمات نوعية ووظيفية. ولعل انفتاح منهاج اللغة العربية على المعرفة اللسانية يساهم في تطوير وإغناء الدرس الأدبي وتقريبه من المتعلم. وبناء على ما سبق جاء هذا البحث ليجيب عن التساؤلات الآتية: ما مفهوم المقاربة النصية؟ وهل تمت محاورة النص الأدبي في المرحلة الثانوية بواسطتها؟ وما مدى وظيفية التعلمات المقترحة في كتب المتعلمين؟

This study is about a new approach in the field of language teaching and which is the textual approach. This later studies the structure of texts and how they function. The textual approach is a pedagogical choice through which Arabic language is taught and learned. In this study, we are going to answer the following questions : What is the textual approach ? What are its withdraws ? How is it applied in the Algerian secondary school?
ISSN: 1112-4393

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.