الوسم فى المعجم المدرسى
| المصدر: | اللسانيات |
|---|---|
| الناشر: | مركز البحث العلمى والتقنى لتطوير اللغة العربية |
| المؤلف الرئيسي: | حمزة، سلام بزي (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع19,20 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2014
|
| الصفحات: | 497 - 521 |
| ISSN: |
1112-4393 |
| رقم MD: | 809324 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 03369nam a22002057a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1568409 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |9 215860 |a حمزة، سلام بزي |e مؤلف | ||
| 245 | |a الوسم فى المعجم المدرسى | ||
| 260 | |b مركز البحث العلمى والتقنى لتطوير اللغة العربية |c 2014 | ||
| 300 | |a 497 - 521 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات | ||
| 520 | |a لم يحظ الوسم بعناية الباحثين العرب المعاصرين على الرغم من كثرة الدراسات التي اهتمت بالمعجم العربي القديم والحديث. وربما يكون هذا الإهمال صدى لإهمال المعجميين أنفسهم لهذا الجانب في صناعة معاجمهم. يستوي في هذا المعجم المدرسي والمعجم الموجه للباحثين؛ فليس في ترتيب المعاجم العربية حيز هام لإعداد السمات المصاحبة للمداخل وترتيبها، فقد تغيب السمات في بعضها، ويدخل كثير من التخليط والاضطراب في بعضها الآخر. وليس هذا الاضطراب إلا وجها من وجوه غياب الدقة والصرامة والضبط في الترتيب والتبويب وفي صناعة المعجم بشكل عام. ليس في دراسات المعاصرين، في علمنا، احتفاء بهذا الجانب من جوانب البحث المعجمي على الرغم من كثرة ما كتب عن المعجم العربي. ويهدف البحث إلى تسليط الضوء على هذا الجانب المهمل من جوانب التصنيف، وإلى النظر في هذه المسألة في المعاجم المدرسية العربية معتمدا على المشهور منها؛ فهو لا يهتم إذن بترتيب المداخل نفسها في المعجم، بل بجانب من جوانب ترتيب المادة في هذه المداخل، وهو الوسم الذي يلحق عادة بالمدخل مباشرة قبل الشروع في تعريف اللفظ، وشرح معانيه، وتوصيف مادته، وتقديم الأمثلة والشواهد عليه. |b Arab contemporary researchers have not devoted enough attention to tagging, though many studies have focused on the ancient and contemporary Arabic dictionaries. This may be due to the fact that the lexicographers themselves have neglected this aspect in designing their dictionaries. In fact, both the school dictionaries and those designed for researchers show this aspect, since we note the absence in the classification of the Arabic dictionaries of an important share of the tagging conception which characterize the entries and their ranking. In fact, some tags are absent and others are misleading. This research focuses on this aspect which is neglected in the classification by dealing with tagging which is most of the time related to the lexical entry. | ||
| 653 | |a المعاجم اللغوية |a المعجم المدرسى |a الوسم | ||
| 773 | |4 اللغة واللغويات |6 Language & Linguistics |c 020 |e Al Lisaniyyat Revue |f Al-lisaniyyat |l 019,020 |m ع19,20 |o 0661 |s اللسانيات |t |v 000 |x 1112-4393 | ||
| 856 | |u 0661-000-019,020-020.pdf | ||
| 930 | |d n |p y | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 809324 |d 809324 | ||
عناصر مشابهة
-
الوسم النحوي في المعجم المدرسي
بواسطة: بلاهدة، فريدة منشور: (2017) -
دور المعجم المدرسي العربي في إثراء الرصيد المصطلحي العلمي للمتعلم
بواسطة: جميعي، عبدالنور منشور: (2022) -
في نقد المعجم المدرسي
بواسطة: عيسى، جورج منشور: (2005) -
من قضايا المادة فى المعجم المدرسى فى ضوء بعض التجارب المعجمية الرائدة
بواسطة: عبيد، عبداللطيف منشور: (2010) -
اجتهادات المحدثين فى بنية النص المعجمى وآثارها على المتعلم
بواسطة: بكال، صونية منشور: (2014)
