| LEADER |
03940nam a22003137a 4500 |
| 001 |
1568418 |
| 024 |
|
|
|3 10.35157/0578-000-023-003
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 357475
|a حمادوش، نوال
|q Hammadoush, Nawal
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a Socio-Cultural Challenges and Conflict Forms in The Educational Institution:
|b The Algerian Educational System - as A Model
|
| 245 |
|
|
|a التحديات السوسيو - ثقافية وأشكال الصراع فى المؤسسة التعليمية :
|b المنظومة التعليمية الجزائرية - انموذجاً
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الجلفة
|c 2016
|g جوان
|
| 300 |
|
|
|a 54 - 62
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|f In this paper, we try to address the relationship of the school institution, in its capacity as not only being an innocent and neutral medium for the dissemination of knowledge and values, or a place where communication between the teacher and the learner takes place, but rather, beyond that, it represents an expression of the prevailing ideology and an important tool for its dissemination, by various societal forces which carry weight within Algeria. That is as we will completely disclose the reality of the struggling forces within the arenas of the sociocultural and then political system. We will also attempt to shed light upon the manifestations of conflict between different forces within the educational system.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
|
| 520 |
|
|
|d Nous essayons à travers cet article d’exposer la relation existante entre l'institution scolaire et les différentes forces prépondérantes dans la société algérienne . Cette relation qui dévoilera la nature de ces forces en conflit dans les champs\nsocio culturels et politiques , tout en considérant que l’institution scolaire n’est guère\nun simple lieu de contact entre enseignants et apprenants ; ni un médiateur innocent et neutre pour dispenser les connaissances et les valeurs : mais plutôt ,et avant tout , un moyen fortement expressif.
|
| 520 |
|
|
|a نحاول من خلال هذه الورقة التعرض لعلاقة المؤسسة المدرسية، باعتبارها ليست فقط مجرد وسيط بريء ومحايد لنشر المعرفة والقيم أو مكان يتم فيه الاتصال بين المعلم والمتعلم، بل هي فوق كل ذلك تعبير عن الايديولوجيا السائدة، وأحد الأدوات الهامة لنشرها، بمختلف أنواع القوى المجتمعية ذات الثقل في الجزائر، حيث سيتم الكشف عن ماهية القوى المتصارعة داخل حقول المنظومة السوسيوثقافية ومن ثم السياسية تماما، كما سنحاول إلقاء الضوء عن تجليات الصراع بين مختلف القوى داخل المنظومة التعليمية.
|
| 653 |
|
|
|a المؤسسات التعليمية
|a المؤسسة المدرسية
|a السياسة التعليمية
|a الإدارة التربوية
|a الصراعات السوسيو - ثقافية
|a الجزائر
|
| 692 |
|
|
|a التحديات السوسيو - ثقافية
|a الصراع
|a المؤسسة التعليمية
|a المنظمومة التعليمية الجزائرية
|b L’institution Scolaire
|b Conflit
|b Les Champs Socio-Culturels
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 003
|e Studies and Research
|f Dirāsāt wa abḥāṯ
|l 023
|m ع23
|o 0578
|s مجلة دراسات وأبحاث
|v 000
|x 1112-9751
|
| 856 |
|
|
|u 0578-000-023-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 809355
|d 809355
|
