ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Effet d'Utilisation des Histoi...>الوصف

Effet d'Utilisation des Histoires Numériques sur le Développement Des competences de la Comprehension Orale en Francais Chez Les Eleves du Cycle primaire Aux Ecoles Des Langues

العنوان بلغة أخرى: أثر استخدام القصص الرقمية على تنمية مهارات الفهم الشفوي باللغة الفرنسية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بمدارس اللغات
العنوان المترجم: The Effect of Using Digital Stories on The Development of Oral Comprehension Skills in The French Language among Primary Stage Students in Language Schools
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: El-Sayed, Mahmoud Ezz El-Arab Abd Elkader (Author)
المجلد/العدد: ع57
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الشهر: يناير
الصفحات: 473 - 526
DOI: 10.12816/SAEP.2015.60864
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 809744
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القصص الرقمية | الفهم الشفوي | اللغة الفرنسية | الوسائط المتعددة | المرحلة الابتدائية | مدارس اللغات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليق | الفيديوهات القصيرة | الخيال | متعة التعلم | الدافعية | الاتجاهات الإيجابية | التواصل | الفهم الشفهي | الصور | الحكي والسرد | الوسائط المتعددة | التعبير الشفهي | التفاعل | القصص الرقمية | Digital stories | listening comprehension | narration | multimedia | interaction | the oral expression | Communication | images | short videos | the comment | imagination | amused learning | motivation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

292

حفظ في:
المستخلص: تكمن مشكلة البحث الحالي في وجود ضعف في مهارات الفهم الشفهي كأحد أهم المهارات في تعلم اللغة الفرنسية كلغة أجنبية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بمدارس اللغات، لذلك حاول البحث الحالي التغلب على هذه المشكلة من خلال الإجابة عن التساؤلات التالية:
. 1- ما مهارات الفهم الشفهي باللغة الفرنسية اللازمة لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمدارس اللغات؟ 2- ما مدى توافر هذه المهارات لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمدارس اللغات
3- ما التصور المقترح لتوظيف القصص الرقمية في تنمية مهارات الفهم القرائي باللغة الفرنسية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بمدارس اللغات؟ 4 ما فعالية القصص الرقمية في تنمية الفهم الشفهي باللغة الفرنسية لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمدارس اللغات؟
وللإجابة عن هذه التساؤلات قام الباحث بإعداد قائمة بمهارات التعبير
الشفهي اللازمة لتلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمدارس اللغات تم تحديد المهارات الأساسية اللازمة لإفراد هذه العينة، كما تم إعداد اختبار الفهم الشفهي تم تطبيقه قبليا على أفراد العينة قبل تدريس البرنامج القائم على القصص الرقمية المختارة كما تم تطبيق نفس الاختبار بعدبا على أفراد العينة بعد تدريس البرنامج.
وتوصل البحث الحالي إلى وجود فروق ذو دلالة إحصائية بين التطبيق القبلي والبعدي لإختبار الفهم الشفهي على العينة لصالح التطبيق البعدي مما يوضح أثر القصص الرقمية على تنمية مهارات الفهم الشفهي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمدارس اللغات كما أنها جعلت الموقف التعليمي أكثر متعة وفاعلية الأمر الذي جعل اتجاهات إفراد العينة نحو تعلم مهارات اللغة الفرنسية بشكل عام ومهارات الفهم الشفهي بصورة خاصة اتجاهات ايجابية وأكثر دافعية.

Le problème de cette recherche se manifeste dan: la faiblesse des compétences de la compréhension orale chez les élèves de la cinquième année primaire. Cette faiblesse peut être revenir à l'utilisation des stratégies d'enseignement inconvenables à leurs styles d'apprentissage avec la négligence des supports technologiques. Notre étude actuelle essaie de répondre aux sous-questions suivantes 1 Quelles sont les compétences de la compréhension orale nécessaires aux élèves de la cinquième année primaire aux écoles des langues ?Jusqu'à quel point les élèves de la cinquième année primaire aux écoles des langues -ils possèdent ces compétences •' Quelle est la représentation suggérée pour utiliser les histoires numériques afin de développer les compétences de la compréhension orale en Français chez Les élèves du cycle primaire aux écoles des langues Quel est l’effet d'utilisation des histoires numériques sur le développement des compétences de la compréhension orale en Français chez Les élèves de la cinquième année primaire aux écoles des langues rLa recherche actuelle a abouti que Les histoires numériques ont développé les compétences de la compréhension orale chez les élèves du cycle primaire grâce à un climat d'encouragement et de motivation qui contribue à exprimer librement et de comprendre soigneusement la langue parlée. Autrement les techniques des histoires numériques ont favorisé les occasions d'interaction entre les élèves à travers des groupes. Cette interaction leur permet échanger leurs expériences et leurs connaissances en supportant les compétences de la compréhension orale .

The problem of the current research is that there is a weakness in oral understanding skills as one of the most important skills in learning French as a foreign language among primary school students. Therefore, the present research tried to overcome this problem by answering the following questions
1- What oral understanding skills in French are needed for pupils in the fifth grade of primary language schools? 2. To what extent are these skills available to pupils in the fifth grade of primary language schools. 3. What is the proposed concept of using digital stories to develop reading comprehension skills in French in primary school students? 4. How effective is digital stories in developing oral understanding in French for pupils in the fifth grade of language schools?
In order to answer these questions, the researcher prepared a list of oral expression skills needed for students in the fifth grade of primary language schools. The basic skills needed to individual this sample were identified. The oral understanding test was also prepared and applied to the sample before teaching the program based on selected digital stories. The same test was applied to the sample after teaching the program.
The current research found that there are significant differences between the pre- and post application of the oral understanding test on the sample in favor of the post application, which shows the impact of digital stories on the development of oral understanding skills among students in the fifth grade of primary language schools. It also made the learning attitude more enjoyable and effective, which made the attitude of the individual of the samples towards learning French language skills in general and oral understanding skills in particular, positive and more motivating.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.