الجامعات الافتراضية وعصرنة المناهج التربوية كركيزة لتحقيق التقارب العربي في التعليم
| المصدر: | المؤتمر القومي السنوي السابع عشر - العربي التاسع - التقارب العربي في برامج التعليم الجامعي وقبل الجامعي |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - مركز تطوير التعليم الجامعي وجامعة الدول العربية |
| المؤلف الرئيسي: | إبراهيم، مجدي عزيز (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ج 1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2010
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | القاهرة |
| رقم المؤتمر: | 17 |
| الهيئة المسؤولة: | مركز تطوير التعليم الجامعي . جامعة عين شمس و جامعة الدول العربية |
| الشهر: | نوفمبر |
| الصفحات: | 95 - 108 |
| رقم MD: | 80981 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
118
| المستخلص: |
الجامعة الافتراضية لها دورها المميز والمتميز في عصرنة المناهج التربوية في جميع جوانبها، كما أن إسهاماتها في تطوير التعليم وتحديثه تتسم بالروعة، لأنها تعكس فكرا متقدما، له بصماته الواضحة الجلية في حياة الإنسان. ولكن، على جانب أخر، ومن منطلق أن الجامعة الافتراضية يمكن اختراق برامجها من جانب بعض الناس،عن قصد وعمد، لاستغلال التكنولوجيا المتقدمة لتلك الجامعة، فذلك يمكن أنتكون له مردوداته السلبية الخطيرة في جوانب عديدة، مثل: إرهاب المستقبل، والجرائم المنظمة، كما ذكرنا من قبل. وعلى الرغم مما تقدم، فإن الجامعة الافتراضية بما تملكه من قدرات ومقدرات تكنولوجية متقدمة، يمكنها أن تقابل التداعيات التكنولوجية السلبية، وخاصة إذا وضع المسئولون في حساباتهم وتقديراتهم السبل المناسبة لتفادى تلك التداعيات، وأيضا إذا حددوا الخطط الفاعلة ذات الشأن في تحقيق الهدف النبيل للتكنولوجيا الإنسانية النظيفة. إذا تحقق ما تقدم، بحيث باتت الجامعة الافتراضية مصدرا فاعلا ومضيا للإنسانية نفسها، من خلال تجلياتها الإيجابية، وعن طريق التصدي لتداعيات التكنولوجية السلبية، فإنها – في هذه الحالة – تمثل بالفعل ركيزة قوية لتحقيق التقارب العربي في التعليم، لأنها تسهم في تحقيق المردودات التالية: (1) تبادل الخبرات التعليمية والثقافية والاجتماعية بين المتعلمين في الدول المختلفة. (2) تشجيع المتعلمين على القيام بدراسات وبحوث هادفة، مع تأكيد أهميتها في تحقيق المنشود بالنسبة لجميع مؤسسات التعليم. (3) تأكيد أهمية التعاون بين المتعلمين والباحثين التربويين بالنسبة لتأليف الكتب الدراسية الرصينة، وأيضا بالنسبة لتبادل الرؤى والآراء في القضايا التربوية المتباينة لوضع الحلول المناسبة لها. (4) توضيح أننا نعيش في عالم واحد محدود، رغم أنه يبدو مترامي الأطراف، ولذلك يعم الخير والتقدم أو ينتشر الخراب والدمار جميع أرجاءه، وفقا لاستخدام الإنسان للتكنولوجيا بطريقة صحيحة أو خاطئة. (5) بيان أن التكنولوجيا المعاصرة المتقدمة – على رأسها الجامعات الافتراضية - وجدت أساسا لصالح الإنسان، ولذلك يجب أن يسيطر عليها، ويكون سيدها، ويستغلها بجودة عالية وكفاءة وذكاء لصالح الإنسانية ذاتها. |
|---|
عناصر مشابهة
-
الجامعة العربية المفتوحة ودورها في إحداث التقارب العربي
بواسطة: محسن، موسى منشور: (2010) -
أثر العولمة في مؤسسات التعليم الجامعي الافتراضي : تجربة الجامعة الافتراضية السورية
بواسطة: الأصيل، ميساء محمد منشور: (2011) -
مجالات تطبيق جودة التعليم الافتراضي وفق آراء الطلبة في الجامعة الافتراضية السورية
بواسطة: الأصيل، ميساء محمد منشور: (2007) -
تطوير التعليم الجامعي المصري في ضوء خبرات بعض الدول في مجال الجامعات الافتراضية
بواسطة: سليمان، السعيد السعيد بدير منشور: (2010) -
التعليم المستمر: دراسة مقارنة للجامعة المفتوحة والجامعة الإفتراضية
بواسطة: السيد، يحيى مصطفى كمال الدين منشور: (2009)
