| المستخلص: |
المقدمة: لا يقتصر الدور التربوي للمدرسة على التنمية العلمية والفكرية فقط للطلاب ولكنها ترمي إلى الاهتمام بالأنشطة الطلابية والتي بدورها تؤدي إلى الرقي الفكري والعقلي بهم. النشاط الطلابي ليس قاصر فقط على الطلاب العاديين بل له أهمية عظمي مع الطلاب ذو الاحتياجات الخاصة والذين ينحرفون عن المعدل الطبيعي سواء بالإيجاب أو السلب (موهوبون-إعاقة عقلية_ أعاقة سمعية) وغيرها من الإعاقات المختلفة والتي تتطلب الاهتمام بهم. مشكلة الدراسة: تتبلور مشكلة الدراسة في التساؤل الرئيس: ما الأنشطة الطلابية التي تسهم في تنمية الوعي الفكري لدى طلاب مدارس التربية الفكرية؟ أهداف الدراسة: التعرف على إسهام الأنشطة الطلابية في تنمية الوعي الفكري لدى طلاب المدارس التربية الفكرية. منهج الدراسة وأدوات الدراسة: الدراسة الحالية التي تفرض المنهج الوصفي والتي تهدف إلى دراسة الوعي الفكري من خلال جمع البيانات والمعلومات. مصطلحات الدراسة: الأنشطة الطلابية: جميع الأفعال والممارسات الموجهة التي يقوم بها الطالب الذي يستطيع من خلالها إفراغ الطاقة والشحنات الانفعالية الجسدية كل حس ميوله واهتماماته والتي يعمل على إكسابه المهارات الاجتماعية والخبرات التعليمية التربوية الداعمة لتنمية الوعي الفكري. خطوات الدراسة: الخطوة الأولى: تحديد الإطار النظري للدراسة (المقدمة-المشكلة-أهمية الدراسة-أهداف الدراسة وحدود الدراسة-منهج الدراسة-خطوات الدراسة-مصطلحات الدراسة-الدراسات السابقة). الخطوة الثانية: التعرف إلى الوعي الفكري وأهميته ومفهومه والأنشطة الطلابية وأهدافها وأنواعها والمعوقات التي تعوقها داخل المدارس. الخطوة الثالثة: الأساليب التربوية التي تؤدي إلى تفعيل الأنشطة الطلابية لتنمية الوعي الفكري. الخطوة الرابعة: وضع تصور مقترح يسهم في الحد من معوقات الأنشطة الطلابية لدعم وتنمية الوعي الفكري لدي طلاب المدارس الفكرية.
Student activities and their role in the development of intellectual awareness at intellectual education schools students Introduction: The educational role of the school to scientific and intellectual development is not limited only to the students but it aimed to pay attention to student activities, which in turn lead to their mental and intellectual welfare. Student activity is not only limited to ordinary students, but it TEMPhas a great interest wif students wif special needs and those who deviate from the normal rate, whether positively or negatively (talented-mental retardation - audio disability and various other disabilities that require their attention Problem of the study: The problem of the study Crystallizes in the main question: Wat are the student activities that contribute to the development of intellectual awareness of intellectual education schools students? Objectives of the study: To recognize the contribution of student activities in the development of intellectual awareness of the intellectual education school students The curriculum and study tools: The current study, which impose a descriptive approach, which aims to study the intellectual awareness through data and information collection. Study Terms: Student Activities: All directed deeds and practices which by the student who through which can empty energy and shipments physically and emotionally each according to his interests and inclinations and that work on social skills and improves their educational experiences and educational support for the development of intellectual awareness. Steps of the study: Step One: determine the theoretical framework of the study (Introduction - problem - the importance of the study - the study objectives the limits of the study - Methodology - steps the study - the study - previous studies terminology( Step Two: Identifying the intellectual awareness , its importance, its concept and student activities; their objectives, their types and obstacles that hinder them in schools. Step Three: educational methods that lead to the activation of student activities for the development of intellectual awareness. The fourth step: making a suggestion that contributes to the reduction of obstacles to student activities to support the development of intellectual and intellectual awareness among school students
|
