| LEADER |
03666nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1569342 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/JFEB.2017.62124
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a بخيت، أحمد السيد أحمد
|g Ahmed, Ahmed Elsayed
|e مؤلف
|9 187163
|
| 242 |
|
|
|a Conquering of Power in School Theater Drama After the January 25, 2011 Egyptian Revolution:
|b An Analytical Study
|
| 245 |
|
|
|a قهر السلطة في دراما المسرح المدرسي بعد ثورة 25 يناير 2011 المصرية:
|b دراسة تحليلية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنها - كلية التربية
|c 2017
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 411 - 485
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث التعرف على كيفية تناول درانا المسرح المدرسي قهر السلطة في مصر بعد ثورة 25 يناير 2011م من خلال تحليل مجموعة عمدية من النصوص الدرامية التي قدمت لتلاميذ المرحلة الإعدادية، واستخدم البحث المنهج الوصفي، وأداة تحليل المضمون. أهم النتائج التي توصل إليها البحث: -مارست السلطة قبل قيام ثورة 25 يناير 2011م القهر المادي والمعنوي عبر أدواتها المختلفة المتمثلة في الشرطة، والقوانين، والمحاكم، والسجون، وكان الدافع وراء ذلك هو التحكم والسيطرة، والطمع، والجشع، والحقد، والكراهية، والانتقام، وقد اعتمدت السلطة على عدة وسائل منها القمع، والظلم، والكذب، والتضليل والخداع، ونشر الجهل، وإثاره الفتن والإقصاء، الأمر الذي أدى إلى قيام ثورة 25 يناير 2011م وتأتى هذه النتيجة لتتفق مع أراء العديد من الباحثين الذين رأوا أن ثورة 25 يناير لم تكون ثورة جياع من الفقراء ولكنها ثورة قامت من أجل الحرية، والعدالة الاجتماعية، والكرامة الإنسانية.
|
| 520 |
|
|
|b The problem of study: This search aims to study the School theatre in performing coercion Authority in Egypt pre January 25, 2011 revolution. The study objectives: Access to the recommendations and the results can the useful book children’s drama theatre. The importance of study: The importance of the age level, which the school theatre’s texts prepared for it, which is a late child hood from 12-15 years preparatory stage pupils. The type of study: This study belongs to descriptive method and depended on content analysis. Results of study: 1. Exercise authority pre January 25, 2011 revolution modeling with aggression against Egyptian people. 2. The personality of the coercion represents (belongs to) a poor social and suffered from, justice, poverty, illness pre- January 25. 2011 revaluation.
|
| 653 |
|
|
|a مصر
|a ثورة 25 يناير 2011
|a المسرح المدرسي
|a الدراما
|
| 692 |
|
|
|a قهر السلطة
|a المسرح المدرسي
|a ثورة 25 يناير 2011 م.
|b Revolutions
|b Coercion
|b Authority School Theatre
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 021
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyẗ Ǧamiʿaẗ Banhā
|l 109
|m مج28, ع109
|o 0225
|s مجلة كلية التربية
|v 028
|x 1110-2411
|
| 856 |
|
|
|u 0225-028-109-021.pdf
|n https://jfeb.journals.ekb.eg/article_62124.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 810273
|d 810273
|
