| LEADER |
06139nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1569460 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSC.2016.58810
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a كرم الدين، ليلى أحمد السيد
|g Karam EI-Din, Laila Ahmed EI-Sayed
|q Karamuldin, Laila Ahmed Alsayed
|e مؤلف
|9 297994
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج إرشادي لخفض سلوك إيذاء الذات للأطفال الذاتويين
|
| 246 |
|
|
|a Effective Counseling Program to Reduce Self Injurious Behavior For Autistic Children
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية الدراسات العليا للطفولة
|c 2016
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 53 - 60
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a الهدف: تهدف الدراسة إلى التعرف على فعالية برنامج إرشادي في خفض سلوك إيذاء الذات باستخدام المدخل الحسحركي لدى الأطفال الذاتويين. المنهج: استخدمت الدراسة المنهج التجريبي. العينة: تكونت عينة الدراسة من عدد 10 أطفال ذاتويين من الذكور. تم تقسيمها إلى مجموعتين واحدة تجريبية والأخرى ضابطة ممن تتراوح أعمارهم ما بين (7-12) سنة وتم اختيارهم من مدرسة التربية الفكرية بالمنصورة بإدارة غرب المنصورة التعليمية بمحافظة الدقهلية. الأدوات: استخدمت الدراسة الحالية مقياس جيليام لتشخيص أعراض اضطراب التوحد تعريب عادل عبد الله محمد (2005)، ولوحة جودارد للذكاء. (إعداد ثريا السيد)، واستمارة بيانات أولية (مقابلة) إعداد عزة عبد الجواد عزازي (2010)، ومقياس المستوي الاجتماعي الاقتصادي الثقافي المطور للأسرة المصرية إعداد محمد محمد بيومي خليل (2000)، ومقياس سلوك إيذاء الذات (إعداد الباحثة)، وبرنامج إرشادي قائم على الحركات الحسحركية (إعداد الباحثة). النتائج: أشارت الدراسة لوجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي 0.01 بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي على مقياس سلوك إيذاء الذات لصالح القياس البعدي. مما يدل على تحسن سلوك إيذاء الذات للأطفال الذاتويين بعد تطبيق البرنامج الإرشادي، ووجود فروق دلالة إحصائية عند مستوي 0.01 بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لمقياس إيذاء الذات لصالح المجموعة التجريبية، مما يدل على تحسن سلوك إيذاء الذات للأطفال الذاتويين بعد تطبيق البرنامج الإرشادي وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس إيذاء الذات، وذلك بعد شهرين من تطبيق المقياس وهو ما يعني تحقق استمرارية للبرنامج الإرشادي.
|
| 520 |
|
|
|b Objectives: The study aims to verify the effectiveness of a Counseling program to reduce Self- Injurious Behavior by using Motor Sensory Skills for children Autistics, and the sustainability of the impact of this program Methodology and procedures: The current study used the experimental Approach Sample: Study was applied to a sample of 10 males Autistic Children aged in between (7-12) years, it has been divided into two groups, one experimental and the other is control, selected from the School of Intellectual Education in Mansoura western educational Mansoura Dakahlia Governorate department. Tools: The current study used the following Gilliam, a measure for the diagnosis of autism symptoms, Panel Jodrd of intelligence, Preliminary data form "Interview", Social cultural level economic scale (the developer) Egyptian family, Measure the Self Injurious Behavior (prepared by the researcher), and Counseling program is based on Motor Sensory Skills(Prepared by researcher). Results: The study showed the following results there are differences with statistically significant at level of 0.01 at pre and post Test between children scores ranks of the experimental group to measure the Self Injurious Behavior, for an advantage of the post- Test. This shows improved Self Injurious Behavior to children Autistic after applying Counseling Program There are differences with statistically significant at level of 0.01 between children scores ranks of the experimental and control groups in measure self-Injurious Behavior for the experimental group. This shows improved Self Injurious Behavior to children Autistic after applying Counseling Program. There are no differences with statistically significant at both Tests the post and the follow up one between children scores rank of the experimental group, after applying the program for two months. This means Achieving sustainability of the counseling program.
|
| 653 |
|
|
|a علم نفس الطفل
|a الإرشاد النفسي
|a الذاتوية
|a التنشئة الاجتماعية
|
| 700 |
|
|
|9 431701
|a بحيري، مي محمد محمد
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e Journal of Childhood Studies
|f Maġallaẗ Drāsāt Al-Ṭifūlaẗ
|l 073
|m مج19, ع73
|o 0249
|s مجلة دراسات الطفولة
|v 019
|x 2090-0619
|
| 700 |
|
|
|9 293384
|a قاعود، نشأت مهدي السيد محمد
|q Qaoud, Nashaat Mahdi Alsayed Mohammed
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 0249-019-073-005.pdf
|n https://jsc.journals.ekb.eg/article_58810.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 810403
|d 810403
|
