A Suggested Program for Teaching English Numbers Via Drawing and its Effects on Enhancing Problem Solving and Non-Verbal Communication Skills of Autistic Children
| العنوان بلغة أخرى: |
برنامج مقترح في تعليم الأرقام باللغة الإنجليزية قائم على الرسوم واثره في إثراء أسلوب حل المشكلات ومهارات التفاعل غير اللفظي لدي الأطفال التوحديين |
|---|---|
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | مصطفى، هبة مصطفي محمد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع189 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 1 - 31 |
| رقم MD: | 810649 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الأطفال التوحديون | حل المشكلات | التواصل غير اللفظي | Autistic Children | Problem Solving | Non Verbal Communication
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
143
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى محاولة استقصاء أثر استخدام برنامج مقترح في الأرقام باللغة الإنجليزية قائم على الرسم في إثراء أسلوب حل المشكلات ومهارات التفاعل غير اللفظي لدى الأطفال التوحديين تكونت عينة الدراسة من عشرة أطفال توحديين من محافظة بنى سويف: خمسة أطفال (مجموعة تجريبية) وخمسة أطفال في المجموعة الضابطة. واستخدمت الباحثة التصميم التجريبي للمجموعتين المتكافئتين (تجريبية و ضابطة) حيث خضعت المجموعة التجريبية لبرنامج تعليمي مكثف في تعلم الأرقام باللغة الإنجليزية معتمدين في ذلك -على ما لديهم من قدرات خاصة بالرسم وإعادة ترتيب الأشكال أما المجموعة الضابطة فتم التدريس لهم بالطريقة التقليدية. وقد تلقى جميع أفراد العينة اختبارات ومقاييس قبلية وبعدية بهدف التعرف على مدى تقدمهم فيما يتعلق بأسلوب حل المشكلات ومهارات التفاعل غير اللفظي. استخدمت الباحثة اختبار مان ويتني وويلكوكسون لتحليل البيانات والذي أظهرت نتائجهما فعالية البرنامج المقترح في تحسين أسلوب حل المشكلات ومهارات التفاعل غير اللفظي لديهم. وأخيرا توصلت الدراسة الحالية إلى مجموعة من التوصيات الهامة وبعض المقترحات للبحوث المستقبلية التي تفيد المعنيين في مجال التربية الخاصة بصفة عامة وأولياء أمور ومعلمين الأطفال التوحديين بصفة خاصة. The present study investigated the effects of a suggested program in teaching English Numbers on developing autistic children's problem solving and nonverbal communication skills. A number of ten autistic children from Beni Suef formed two groups (experimental and control groups). The experimental group received an intensive program to learn English numbers via drawing and re-ordering of given shapes. All subjects of the groups were exposed to pre/post tests and scales in both problem solving and nonverbal communication skills. Analysis of obtained data using Manne-Whitney & Wilcoxon non-parametric tests revealed that the suggested program did help the subjects of the experimental group to score, achieve and improve better in both problem solving and non-verbal communication skills. Finally, the present study has pointed out many important recommendations and suggestions for further research that can be of real help to. many stakeholders in the area of special education sector generally and to teachers and parents of autistic children in particular. |
|---|
عناصر مشابهة
-
The Effectiveness of the Motor Rhythm Program in the Development of Non-Verbal Communication Skills in Autistic Children with High-Level Functional Performance
بواسطة: Kassem, Rania Mohamed Ali منشور: (2020) -
Designing a Programme Based on a Picture Storybook of Children's Literature and Measuring its Effect on Developing Values, Communication and Problem Solving Skills at the Kindergarten Stage
بواسطة: Al Smadi, Mona منشور: (2012) -
The Impact of Using NLP Strategies on Developing Communicative Writing and Problem Solving Skills
بواسطة: مصطفى، هبة مصطفي محمد منشور: (2019) -
The Effect of a Proposed Program Based on Animated Films to Develop English Majors Non-Verbal Skills in Light of the Communicative Approach
بواسطة: أبو الفتوح، مروة محمد صابر منشور: (2020) -
The effectiveness of hypermedia programming suggested in the achievement and development of problem solving skills for specific education collage students
بواسطة: Khalaf, Mohamed Hassan Ragab منشور: (2009)
