أثر استراتجیة التساؤل الذاتي في تنمية دافعية التعلم لدى طلاب الجامعة
| المصدر: | عالم التربية |
|---|---|
| الناشر: | المؤسسة العربية للاستشارات العلمية وتنمية الموارد البشرية |
| المؤلف الرئيسي: | مرغم، سعاد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | جبالي، نور الدين (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | س17, ع56 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 1 - 21 |
| ISSN: |
1110-4406 |
| رقم MD: | 810941 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
453
| المستخلص: |
هدف البحث إلى الكشف عن تأثير استراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية دافعية التعلم لدى طلاب الجامعة. استخدم البحث المنهج التجريبي ذو المجموعتين الضابطة والتجريبية. وتكونت مجموعة البحث من (59) طالب وطالبة من طلاب جامعة حسيبة بن بو على بالشلف. كما تمثلت أدوات البحث في دليل المعلم والمتعلم، ومقياس الدافعية للتعلم لفالوراند وآخرون (1998)، وتمثلت أبعاده في (الدافعية الداخلية المرتبطة بالمعرفة، والدافعية الداخلية المرتبطة بالإنجاز، والدافعية الداخلية المرتبطة بالإثارة، والدافعية الخارجية ذات الضبط المعرف، والدافعية الخارجية ذات الضبط الغير واع، والدافعية الخارجية ذات الضبط الخارجي، وغياب الدافعية). وتوصل البحث إلى عدة نتائج، من أهمها: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية الأولى ودرجات أفراد المجموعة الضابطة في القياس البعدي لمقياس الدافعية للتعلم. كذلك تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموعتي البحث في متوسط التحصيل الدراسي لدى طالبات المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية التساؤل الذاتي والمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية ولصالح المجموعة التجريبية. وقدم البحث مجموعة من التوصيات، من أبرزها: ضرورة تدريب المعلمين في الأطوار الابتدائية خاصة والمتوسطة والثانوية على أساليب التدريس الحديثة التي ترتكز على قدرات المتعلم وتوجيهه على تنمية تفكيره واستثمار معارفه وبنائها بناءا ًفعالاً. وأخيرا ًإجراء المزيد من البحوث حول الأنواع الأخرى من الاستراتيجيات الميتا معرفية واتجاهات المعلمين والطلاب نحو استخدامها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 |
|---|---|
| ISSN: |
1110-4406 |
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام نموذج تحديد نمط التعلم "VAK Model" القائم على التعلم المدمج في التحصيل وتنمية مهارات التعلم الذاتي والدافعية نحو التعلم لدى طلبة مادة مهارات التعلم والبحث العلمي في الجامعة الأردنية
بواسطة: حلالشة، نفين زياد سعيد منشور: (2020) -
علاقة الفاعلية الذاتية بدافعية التعلم لدى تلاميذ السنة الثالثة من التعليم الثانوي بمدينة سطيف
بواسطة: مرغم، سعاد منشور: (2013) -
تطوير برمجية تعليمية قائمة على لغة الإشارة عن بعد وقياس فاعليتها في كل من التحصيل الدراسي ومهارات التعلم الذاتي والدافعية نحو التعلم لدى الطلبة المعاقين سمعيا في الجامعة الأردنية
بواسطة: القرعان، رائد مصطفى عبدالله منشور: (2021) -
الإدارة الإستراتيجیة في المنظمات الإسلامیة: البنوك الإسلامیة نموذجاً
بواسطة: علام، عثمان منشور: (2016) -
تحليل الدافعية لدى الطلبة في جامعة اليرموك نحو تعلم السباحة
بواسطة: العكاري، مجدولين زهير محمد منشور: (2008)
