ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Academic Difficulties in Learn...>الوصف

Academic Difficulties in Learning Among Undergraduates in University Sains Islam Malaysia

المصدر: مجلة التربوي
الناشر: جامعة المرقب - كلية التربية بالخمس
المؤلف الرئيسي: أبو جناح، مفتاح محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع10
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يناير
الصفحات: 418 - 440
ISSN: 2011-421X
رقم MD: 813994
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | التعليم الجامعي | طلبة الجامعات | الجامعات الماليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Academic Difficulties | Undergraduates | Interdisciplinary
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

172

حفظ في:
المستخلص: لقد دُرست صعوبات التعلم الطلابية على نطاق واسع على مستوى المدارس ما قبل المرحلة الجامعية, غير أنها كانت محل جدل, وحظيت بأقل اهتمام وتركيز على مستوى الطلاب الجامعيين, ولذا فقد جاءت هذه الورقة البحثية لتيتم ولتناقش الصعوبات الأكاديمية التي تواجه الطلاب الجامعيين؛ وكان ذلك أثناء تواجد الباحث في إجازته العملية في ماليزيا لمدة ثلاثة أشهر, حيث أُجريت هذه الدارسة على عينة عشوائية من طلاب جامعة العموم الإسلامية الماليزية (USIM) (ن = 32) الدارسين بأقسام عمم النفس, واللغة الإنجليزية, واللغة العربية, واستُخدمت استبانة صعوبات التعلم الأكاديمي وسيلة لجمع البيانات من أفارد العينة حول أربع أبعاد لصعوبات التعلم وهي: الصعوبات الأكاديمية, والصعوبات الفكرية والعاطفية, وصعوبات الإدراك الحسي الحركي, وصعوبات الثقة بالنفس. وأظهرت نتائج الإحصاء المستخدم أن نسب مرتفعة من الطلاب المشاركين في هذه الدارسة كان لديهم صعوبات فهم المحاضرات, وضعف في الاستيعاب القرائي، وصعوبات التذكر التي كانت العامل السائد لصعوبات الأكاديمية التي يعاني منيا نسبة عالية من الطلاب. كما أظهرت النتائج أيضا عزوف نسب عالية من أفراد العينة عن المشاركة في المناقشات الأكاديمية, وقمما يسألون أساتذتهم أو يستفسرون منيم عن نقاط الغموض في المحاضرات بسبب الخجل وتجنب الإحراجات, وكذلك أظهرت نتائج هذه الدارسة أن نسبا عالية من الطلاب كانوا يعانون الضغوط النفسية بسبب كثرة المواد الدراسية, وصعوبة في مداومة التركيز أثناء المحاضرات الطويلة, وأيضا هناك نسبة عالية تعاني من ضعف التكامل والانسجام الانفعالي والاجتماعي مع وسطهم الجامعي .ولذا يوصي الباحث بإجراء المزيد من البحوث على بقية الأقسام العلمية والكليات الأخرى والطلبة الجامعيين الليبيين والصعوبات المصاحبة على المستوى المعرفي, وإجراء دراسات مقارنة محمية وأجنبية أكثر عمقاً لدراسة هذه الظاهرة. وتكمن أهمية هذه الدراسة في كونها تظهر أهمية الاهتمام التربوي والإرشاد النفسي لطلبة الجامعة وأصول التدريس الجامعي للطلبة الجامعيين.

Students' learning difficulties have been widely researched at school level, but a rare focus has been given to university undergraduates. This paper discusses the results of a study on the above issue conducted among the undergraduates in Malaysia. The sample consisted of 32 students who study in the departments of psychology, English language and Arabic language. A questionnaire was conducted to measure the students’ academic difficulties in learning under four dimensions: academic difficulties, intellectual and emotional difficulties, perceptual motor difficulties and behavioural and morale characteristics. It was found that understanding the lectures and weakness in practicing comprehension and memorizing were the major academic difficulties encountered by the participants. The findings revealed that they less participate in discussions and rarely ask questions to clarify their doubts due to shyness and avoid sarcasm. The students also expressed that they feel psychological pressure during their studies and find difficult to concentrate on lectures for a long period. Another major finding of this study was the difficulties they faced in emotional and social integration within the university which deserves an in-depth study. Further, a follow-up research is being conducted to measure the undergraduates’ cognitive abilities and its associations with their level of academic difficulties. The findings of this study will have an impact on andragogy and pedagogy of the university system.
ISSN: 2011-421X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.