ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effects of Using Teaching...>الوصف

The Effects of Using Teaching Vocabulary Learning Strategy Through Semantic Mapping: A Cas Study Omdurman Islamic University Students College of Arts English Department

المصدر: مجلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا
المؤلف الرئيسي: Kogok, Sabri Omer (Author)
مؤلفين آخرين: Ahamed, Mahmoud Ali (Co-Author)
المجلد/العدد: مج18, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 1 - 12
ISSN: 1858-6724
رقم MD: 845497
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | التعليم الجامعي | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
خرائط الدلالة | استراتیجیة تعلم المفردات | تدريس المفردات | الأساليب التقليدية | Semantic Mapping | Vocabulary | Learning Strategy | Teaching Vocabulary | Traditional Techniques
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: This paper aimed at studying and investigates the effects of semantic mapping as an instructional strategy for teaching vocabulary items to EFL learners, at Omdurman Islamic University and to explore the effect of this strategy on EFL student's achievement of lexical items. The sample of the study comprised of 50 male students enrolled in two sections, which were randomly selected from four sections and were randomly assigned to both experimental and control groups. Therefore, a quai-experimental mode of inquiry was adopted in this study since the sample was chosen intentionally, but its assignment on the groups was carried out randomly. The experimental group studied the lexical items via semantic mapping strategy, and the control group studied them in the traditional method. A vocabulary pre-test was given to both groups at the beginning of the study to make sure that they were equivalent and homogenous. At the end of the experiment, the same test was given to the experimental and control groups to investigate the effect of semantic mapping strategy on EFL students' achievement of lexical items. The results revealed significant differences between the experimental and control groups in favor of the experimental group. The experimental groups received semantic mapping, but the control group did not receive this treatment. The results of the study, based on statistical analysis, indicated that the experimental group outperformed the control group in vocabulary learning. It can be suggested that semantic mapping can be used as an efficient methodology for teaching vocabulary, a technique which is effective for EFL learners. The researcher reached some conclusions and suggested some recommendations.

هدفت هذه الورقة الى معرفة وتقصى اثر استراتيجية خرائط الدلالة كاستراتيجية تعليمية لتدريس اللغة الإنجليزية لطلاب قسم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في جامعة أمدرمان الإسلامية ومعرفة أثر هذا الاستراتيجية على تحصيل الاكاديمي للطلاب تم تطبيق هذه الدراسة في قسم اللغة الإنجليزية - كلية الآداب خلال الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي (2016-2017) تكونت عينة الدراسة من خمسون طالب تم اختيارهما عشوائيا من شعب القراءة الأربعة المتوفرة في قسم اللغة الإنجليزية وبالطريقة ذاتها تم تحديدها كمجموعتين تجريبية وضابطة. درست المجموعة التجريبية مفردات اللغة الإنجليزية باستخدام استراتيجية طريقة التقليدية. استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي في هذا الدراسة لان العينة تم اختيارها بشكل قصدي ولكن اختيار المجموعات تم بالطريقة العشوائية. خضعت المجموعتين التجريبية والضابطة عند بدء الدراسة لامتحان قبلي لقياس مفردات اللغة الإنجليزية للمجموعتين للتأكد وبعد الانتهاء من التجربة، خضعت المجموعتين إلى اختيار بعدى لمعرفة أثر استراتيجية خرائط الدلالة على تحصيل المفردات للطلاب كلغة أجنبية، وتم إحصاء متوسطات علامات الامتحان القبلي والبعدي باستخدام الاختيار الإحصائي (ت). وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين لصالح المجموعة التجريبية، وقد توصل الباحث الى مجموعة من الاستنتاجات وأقترح مجموعة من التوصيات.
ISSN: 1858-6724

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.