فن وعلم طريقة التدريس وإعداد الدروس لمادتي النحو والإملاء
| المصدر: | المجلة العلمية لكلية التربية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة مصراتة - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | المازق، مصطفى سالم ميلاد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | س3, ع5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
ليبيا |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 77 - 94 |
| رقم MD: | 814595 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
135
| المستخلص: |
هذه الورقة مقدمة لمجلة كلية التربية، ونظرا لتخصصها التربوي، فإنني عمدت أن يكون ما قدمته في صلب تخصصها، وهو محاولة جادة للمساعدة في إعداد الدروس لمادتي النحو والإملاء، وفي الورقة أنه من الواجب (واجب تربوي) وضع مخطط تفصيلي لإعداد الدرس لإتباعه عند تنفيد الدرس، وقد ذكرتُ فيها أن الإعداد قد يتناوله التعديل إذا ظهرت أمور تستدعي التغيير؛ فهو المرشد والموجه، وفيها أن الأهداف العامة والخاصة ركيزة أساسية في العملية التعليمية، وعليه فإن غياب الإعداد والأهداف يعني الافتقار إلى الأساس اللازم للعملية التعليمية، بما فيها الأنشطة والوسائل. ولعل أخطر ما يحدث في غياب الإعداد غياب نوعية طريقة التدريس التي عن طريقها يقيم مدى النجاح والفشل الذي يصيب العملية التعليمية. وعليه فإن الاختلاف لم يكن حول أهمية الإعداد وضرورته في العملية التعليمية، وانما حول الكيفية التي يتم بها الإعداد، من حيث صياغة الأهداف والطريقة التي يتبعها المدرس في التنفيذ. هذه الورقة تشتمل على بعض طرق التدريس، حيث تمثل أمرا مهما فيما يخص الإعداد من حيث مفهوم كل طريقة، غير أن الإحاطة بالمفهوم الكامل غير المختصر للطرق تتطلب التعرض للحركات الفكرية للتربية مما لا يستوعبه هذا البحث. وعليه فقد تناولت أهم الطرق باختصار، وهي: الحوارية، والاستنتاجية أو الاستنباطية، والاستقرائية، والتلقينية، والإلقائية. . . الخ. أما خطوات الدرس فهي المرشد والمحدد لعملية الإعداد من حيث الشكل والجوهر، ولذلك فإن غياب الخطوات هو انهيار في الإعداد، والانهيار في الإعداد هو انهيار للعملية التعليمية برمتها، ولهذا فإنني ذكرت وشرحت أهم الخطوات ذات الصلة للمادتين؛ فمكونات الدرس اللغوي غالبا ما يتكون من: تمهيد، وعرض، وشرح وتحليل، واستنباط، وتقويم وقياس . . . وأخيرا الانتهاء إلى نماذج وضعتها لتدريس المادتين، احتوت على: تخطيط الصفحة، والبيانات، والخطوات، والمادة العلمية الدراسية |
|---|
عناصر مشابهة
-
فاعلية طريقة تمثيل الأدوار في تحصيل قواعد إملاء اللغة العربية والاحتفاظ بها لدى تلاميذ الصف السابع الأساسي
بواسطة: جناد، روعة عارف منشور: (2018) -
الإملاء العربي
بواسطة: خداش، نمر منشور: (1987) -
تصميم وإنتاج وتقويم حقيبة تعليمية لتدريس الإملاء للطلبة من ذوى التحصيل المنخفض فى الصف الخامس الأساسى فى مدارس مديرية التعليم الخاص فى محافظة العاصمة
بواسطة: معايطه، فيلما حمدو منشور: (2000) -
الوظائف الصرفية والنحوية للإملاء العربي
بواسطة: أبو عيد، محمد أحمد منشور: (2016) -
أثر الطريقة التكاملية في تحسين مهارة الإملاء لدى طلبة الصف السابع الأساسي: البادية الشمالية نموذجا
بواسطة: الشبيل، عبير عبيد أرحيل منشور: (2010)
