ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية طريقة تمثيل الأدوار في...>الوصف

فاعلية طريقة تمثيل الأدوار في تحصيل قواعد إملاء اللغة العربية والاحتفاظ بها لدى تلاميذ الصف السابع الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness Of Role Playing Method In The Achievement of Arabic Language Rules Dictation And The Retention Of Them On A Sample Of Seventh Grade Students Of The Basic Education
المصدر: مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: جناد، روعة عارف (مؤلف)
مؤلفين آخرين: إبراهيم، رمضان إبراهيم (م. مشارك), خير بك، هند سليم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج40, ع107
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الصفحات: 39 - 88
رقم MD: 952467
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
اللغة العربية | الإملاء | طرق التدريس | التعليم الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
تمثيل الأدوار | قواعد إملاء اللغة العربية | التحصيل الدراسي | الاحتفاظ | الصف السابع الأساسي | Role Playing | Arabic Language Rules | The Study Achievement | The Retention | Seventh Grade
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: This research aimed at measuring The Effectiveness of role playing in the achievement of Arabic language rules dictation and the retention of them, and the sample of the research consisted of (55) students of the seventh grade students of the basic education in Lattakia city .They were divided into two groups: the control group(29) students has been taught traditionally ,and the study group(26) students has been taught by role playing . The researcher followed experimental approach, and to identify the effectiveness of role playing, and to answer the research questions, and to verify its hypotheses, The researcher has transferred his Lessons(The Linked hummseh, the cut hummseh ,the middle hummseh and the extreme one hummseh) into Lessons in which the role playing method applied, The researcher was designed on achievement test ,it consisted of (40) questions that the researcher subjected to the standards of Validity and reliability, and he ensured that the two groups were equal and he applied the final experiment, the most important findings of the research ,were as follows: 1-The experimental group was superior to the control group in both the immediate and remote post- test , This indicates the effectiveness of the role playing method Which increased student's dictation roles of spelling them. 2-With regard to the gender variable, first experimental groups females be were better than males in long –term achievement ,They have been more active, participatory and representative than male roles. In the light of the previous results, the researcher suggested the following : 1- Using role playing method in teaching spelling rules. 2- The use of effective teaching methods that depend on the students participation and interaction in the lesson. 3- Conductins similar researches to the current research on different subjects.

هدف البحث إلى تعرف فاعلية استخدام طريقة تمثيل الأدوار في تحصيل قواعد إملاء اللغة العربية والاحتفاظ بها، وتكونت عينة البحث من (55) تلميذا من تلاميذ الصف السابع الأساسي في مدينة اللاذقية، تم توزيعهم عشوائيا إلى مجموعتين: تجريبية ضمت (26) تلميذا تعلموا القواعد الإملائية بطريقة تمثيل الأدوار، وضابطة ضمت (29) تلميذا تعلموا القواعد الإملائية ذاتها بالطريقة المعتادة. اتبع الباحث المنهج التجريبي، ولتعرف فاعلية طريقة تمثيل الأدوار والإجابة عن أسئلة البحث، والتحقق من فرضياته قام الباحث بتحويل دروس (همزة الوصل، همزة القطع، الهمزة المتوسطة والهمزة المتطرفة) إلى دروس تطبق فيها طريقة تمثيل الأدوار. وكذلك بنى اختبار-تحصيليا مكوناً من (40) سؤالا أخضعه الباحث لمقاييس الصدق والثبات، ومن ثم تأكد من تكافؤ المجموعتين، وبعد ذلك قام بتطبيق التجربة النهائية، وكان من أبرز أهم نتائج التي البحث: تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في الاختبارين البعدي المباشر، والبعدي المؤجل، وهذا يدل على فاعلية طريقة تمثيل الأدوار في زيادة تحصيل التلاميذ للقواعد الإملائية والاحتفاظ بها. وفيما يتعلق بمتغير الجنس، فقد تبين أن إناث المجموعة التجريبية كن أفضل من الذكور في التحصيل المؤجل، فقد كن أكثر تفاعلا ومشاركة وتمثيلا للأدوار من الذكور. وفي ضوء النتائج السابقة اقترح الباحث ما يلي: 1) استخدام طريقة (تمثيل الأدوار) في تدريس قواعد إملاء اللغة العربية. 2) استخدام طرائق التدريس الفعالة التي تعتمد مشاركة التلميذ وتفاعله في الدرس. 3) إجراء أبحاث مماثلة للبحث الحالي على مواد دراسية مختلفة.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.