| LEADER |
03798nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1574175 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|9 202754
|a جحفة، عبدالمجيد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تقييم المعارف اللغوية عند الطالب بالجامعة تقنية الرائز التشخيصي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الحسن الثاني - كلية الآداب والعلوم الإنسانية - مركز دراسات الدكتوراه
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 41 - 61
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الدراسة إلى تقييم المعارف اللغوية عند الطالب بالجامعة: تقنية الرائز التشخيصي. وتناولت الدراسة محورين رئيسين وهما: المحور الأول: الروائز اللغوية بوصفها استراتيجية تشخيصية: حيث ترتكز فكرة الروائز علي أسس تربوية ونفسية من أجل قياس المدركات وتشخيص المعارف المحصلة لدي المتعلمين، ولا يتم الرائز إلا بتحديد أهدافه العامة والفرعية وتحديد محتواه، وتحديد الفئة المستهدفة، ولابد من تجريب الرائز علي عينة بغية استخلاص الصعوبات واستنتاج تعديلات فيما يهم وقت تحرير الرائز وشكله وكيفية صياغة الأسئلة، ويخضع الرائز لمعايير أساسية منها، القياس، الصلاحية، الموثوقية، قابلية التنقيط، الاقتصاد، حسن التدبير. المحور الثاني: رائز تقييم المعارف اللغوية عند طالب الجامعة وتضمن، أولاً: مراحل إعداد الرائز: وينبغي في هذا السياق التمييز بين المعرفة اللغوية والمعرفة النحوية، مع التركيز علي المعرفة اللغوية من أجل التعرف علي اللغة وليس علم اللغة أو علوم اللغة أو مصطلحاتها ونظرياتها، لذا استحضرنا في مرحلة إعداد الرائز النموذجي المعطيات التالية: النص وطبيعته، والمقاييس، والمعايير المحددة في اختياره، والمتمركزة في حياده وقابليته لاستجلاء المطلوب، ثانياً: التقييم وعرض النتائج: وهي المرحلة التي تلت عملية إجراء الرائز تجريبياً علي عينة من الطلبة تضم 49 خاضعاً للروز. وختاماً يمكن القول واعتمادا على نتائج الرائز التجريبي أن أغلب الطلبة الذين خضعوا للرائز يشكون من ضعف واضح في معرفتهم باللغة العربية، وليسوا متمكنين في غالبيتهم من أساسيات هذه اللغة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a طلاب الجامعات
|a الروائز اللغوية
|a اللغة العربية
|a تدريس اللغة العربية
|
| 700 |
|
|
|9 434770
|a لكويري، سميرة
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|9 434769
|a جلام، نادية
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|9 434768
|a الفحلي، عتيقة
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|9 434771
|a توفيق، جميلة
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 004
|l 001
|m ع1
|o 1614
|s دفاتر مركز الدكتوراه
|t Faculty of Arts and Humanities Ben Misk
|v 000
|x 2421-8871
|
| 856 |
|
|
|u 1614-000-001-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 815145
|d 815145
|
