| LEADER |
03510nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1574180 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|9 434775
|a سعد الدين، توفيق
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الصعوبات القرائية:
|b مقاربة صواتية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الحسن الثاني - كلية الآداب والعلوم الإنسانية - مركز دراسات الدكتوراه
|c 2015
|
| 300 |
|
|
|a 107 - 128
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الورقة إلى التعرف على الصعوبة القرائية: مقاربة صواتية. وتناولت الورقة عدد من المحاور الرئيسية وهي، المحور الأول: تشخيص واقع القراءة في المنظومة التربوية: حيث تعتبر القراءة وسيلة من وسائل التعلم الأساسية، وزاد المتعلم وعدته، وأداة لتملك اللغة، سواء التي اكتسبها داخل المدرسة أو خارجها، فهي مثل التنفس إنها وظيفة حياتية أساسية. المحور الثاني: أصل الخط العربي: حيث تستند الدراسات التي اهتمت بأصل الخط العربي إلى:" أسس دينية غيبية أو أسطورية، أسس واقعية ملموسة"، ومجمل القول إن الخط العربي متطور عن الخط النبطي إذا ورث منه مجموعة من الصفات لازمته حتي نزول القرآن الكريم. المحور الثالث: علاقة الرسم " الرمز " بالصوت: وبما أن القراءة تستدعي مكتوباً، فمن الأرجح أن تكون المادة الكتابية مطابقة للمادة الصوتية، إلا أن طبيعة الكتابة في اللغات عموماً، واللغة العربية خصوصاً تبرز عدم التطابق بين المكتوب والمنطوق. المحور الرابع: أنظمة الكتابة العربية. المحور الخامس: القراءة والكتابة في التعليق العتيق: وقد عرف مكون القراءة تطورات في دلالته نتيجة البحوث التربوية والنفسية واللسانية والمعرفية. المحور السادس: القراءة والكتابة في المنظومة التربوية الحديثة: فمكون القراءة قد عرف ما لا يحصي من التجارب والتطوير والتحويل وإسقاط العديد من الاحكام والأراء الخاطئة والجامدة التي كانت تخضع لها القراءة، وإثبات اخري أظهرت فعاليتها. وختاماً فإن حل إشكالية المنظومة التربوية ومشكل الصعوبات القرائية من جانب واحد دون مراعاة الجوانب الأخرى لن يجدي نفعاً، كما أن تدخل جهة دون أخري لن يزيد المشكلة الا تفاقماً. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
|
| 653 |
|
|
|a صعوبات التعلم
|a تدريس اللغة العربية
|a الخط العربي
|a الأصوات اللغوية
|a صعوبات القراءة
|
| 773 |
|
|
|c 008
|l 001
|m ع1
|o 1614
|s دفاتر مركز الدكتوراه
|t Faculty of Arts and Humanities Ben Misk
|v 000
|x 2421-8871
|
| 856 |
|
|
|u 1614-000-001-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 815154
|d 815154
|
