ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى إسترتيجية حل المشكلات المستقبلية في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى الطلبة الموهوبين في الأردن

العنوان المترجم: The Effectiveness of A Training Program Based on The Strategy of Solving Future Problems in Developing Critical Thinking Skills Among Gifted Students in Jordan
المصدر: دراسات تربوية ونفسية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: البطوش، مصلح عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Botoush, Musleh Abdullah
مؤلفين آخرين: الدرابكة، محمد مفضي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع94
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يناير
الصفحات: 93 - 121
DOI: 10.21608/SEC.2017.103614
ISSN: 1110-3914
رقم MD: 816303
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأدرن | التربية الخاصة | الطلاب الموهوبون | طرق التدريس | التفكير الناقد
كلمات المؤلف المفتاحية:
حل المشكلات المستقبلية | التفكير الناقد | الطلبة الموهوبين | Future Problem-Solving | Critical Thinking | Gifted Student
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

353

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى استقصاء أثر برنامج تدريبي مستند إلي استراتيجية حل المشكلات المستقبلية، على التفكير الناقد لدى الطلبة الموهوبين في الأردن، وتكونت عينة الدراسة من (55) طالبا وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة القصدية من طلبة الصف السابع الأساسي الموهوبين في مدرسة الملك عبد الله الثاني للتميز التابعة لمديرية التربية والتعليم في محافظة عجلون، والمسجلين خلال العام الدراسي 2012/2013، قسموا عشوائيا إلى مجموعتين: إحداهما تجريبية تكونت من (28) طالبا وطالبة، والأخرى ضابطة تكونت من (27) طالبا وطالبة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد برنامج تدريبي مستقل عن المواد الدراسية، يتناول مشكلات حياتية مستقبلية، وطبق على أفراد المجموعة التجريبية، كما طبق على المجموعتين التجريبية والضابطة اختبار الناقد (واطسون وجلسر)، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05= a) تعزي لأثر المجموعة في جميع مهارات التفكير الناقد، وجاءت الفروق لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت نتائج الدراسة أيضا عدم وجود فروق دالة إحصائية (0.05= a) تعزي للتفاعل بين المجموعة والجنس على جميع مهارات التفكير الناقد.

Teh present study aimed to investigate teh eflfectof a training program based on a strategy of solving fu ture problems on critical thinking and achievement motivation among gifted students in Jordan, teh sample of study consisted of (55) students, were selected in teh procedure of purposefully of gifted students in teh seventh grade in school King Abdullah II for Excellence of teh Directorate of Education in Ajloun, and registered during teh academic year 2012/2013, were divided randomly into two groups: one of groups was experimental which consisted of (28) students, and teh other group was controlled which consisted of (27) students. To achieve teh objectives of teh study, a training program has been prepare independently of teh syllabuses, deals with teh life problems of future, and applied to teh experimental group, also a critical thinking test (Watson and Glaser). Teh results of dis study showed teh presence of statistically significant differences. (a= 0.05) due to teh impact of teh group in all teh critical thinking skills, and teh differences came for teh benefit of teh experimental group. Teh results of teh study also revealed teh lack of statistically significant differences (a= 0.05) due to teh impact of gender in all critical thinking skills. Teh results of teh study also showed no statistically significant differences (a= 0.05) due to teh interaction between group and gender on all critical thinking skills.
ISSN: 1110-3914

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.