أثر برنامج تدريبي مستند إلى استراتيجيات الحل الإبداعي للمشكلات المستقبلية في تنمية مهارات التفكير ما وراء المعرفي و المهارات القيادية لدى الطلبة الموهوبين
| المؤلف الرئيسي: | السكاكر، عبدالعزيز بن علي (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | جروان، فتحي عبدالرحمن (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2011
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 250 |
| رقم MD: | 636027 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | جامعة عمان العربية |
| الكلية: | كلية العلوم التربوية والنفسية |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
2040
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر برنامج تدريبي مستند إلى استراتيجيات الحل الإبداعي للمشكلات المستقبلية على مهارات التفكير ما وراء المعرفي والمهارات القيادية لدى الطلبة الموهوبين ،وقد تكون أفراد الدراسة من (50) طالباً من الطلبة الموهوبين في مركز رعاية الموهوبين في بريدة في المملكة العربية السعودية ، وقد تم تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعتين تجريبية وضابطة ، المجموعة التجريبية وتكونت من (25) طالباً تم تدريبهم على استراتيجيات الحل الإبداعي للمشكلات المستقبلية والمجموعة الضابطة تكونت من (25) طالباً لم يتم إخضاعهم إلى البرنامج التدريبي . ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بتصميم مقياس لمهارات التفكير ما وراء المعرفي ومقياس للمهارات القيادية للطلبة الموهوبين وتوفير دلالات صدق وثبات مناسبة وقد تم إخضاع أفراد الدراسة (المجموعتين التجريبية والضابطة ) إلى مقاييس الدراسة ، ومن ثم تم إخضاع المجموعة التجريبية إلى برنامج تدريبي مستند إلى استراتيجيات الحل الإبداعي للمشكلات المستقبلية ، ثم تمت إعادة تطبيق المقاييس للمجموعتين التجريبية والضابطة واستخرجت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لكل أبعاد مقاييس الدراسة بهدف معرفة الفروق التي أحدثها البرنامج التدريبي في متغيرات الدراسة ، كما تم استخراج نتائج تحليل التباين الأحادي وتحليل التباين المشترك وقد توصلت الدراسة إلى وجود أثر دال إحصائيا عند مستوى الدلالة (α ≤0.05 ) للبرنامج التدريبي على مهارات التفكير ما وراء المعرفي وكذلك المهارات القيادية لدى الطلبة الموهوبين . وقد أوصت الدراسة بما يلي : 1. زيادة الاهتمام بأساليب دمج برامج ومهارات التفكير ضمن المناهج الدراسية لأثر ذلك على مستويات التفكير لدى الطلاب . 2. الاهتمام ببرنامج الحل الإبداعي للمشكلات المستقبلية لما لاحظه الباحث من أثره الواضح على مستوى تفكير الطلاب ودافعيتهم . 3. توصي الدراسة بإجراء المزيد من الدراسات حول برنامج الحل الإبداعي للمشكلات المستقبلية وأثره على متغيرات أخرى كالتفكير الإبداعي والتفكير الناقد والدافعية للإنجاز وتنمية الخيال لدى الطلبة الموهوبين وغيرهم . |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر برنامج تدريبي مستند إلى تفكير التخيل البعيد في مستوى اتخاذ القرار الإبداعي لدى عينة من الطلبة الموهوبين في مدرسة اليوبيل
بواسطة: غضبان، عامر منير منشور: (2011) -
أثر برنامج قائم علي الوعي بعمليات الحل الإبداعي للمشكلات في تنمية الحكمة ومهارات التدريس لدى معلمات الطلبة الموهوبين والعاديين في الكويت
بواسطة: الأيوب، هبة وليد محمد منشور: (2015) -
التنبؤ بالحل الإبداعي للمشكلات في ضوء مهارات ما وراء المعرفة لدى عينة من طلاب كلية التربية
بواسطة: نوار، نرمين السيد فتح الله عبدالرحمن منشور: (2021) -
أثر برنامج تدريبي في إستراتيجية حل المشكلات إبداعيا على تنمية قدرات التفكير الإبداعي لدى عينة من الطلاب المتفوقين
بواسطة: الجاسم، فاطمة أحمد منشور: (1994) -
اثر برنامج تدريبي قائم على نموذج الحل الابداعي للمشكلات CPS في تنمية التفكير الابداعي والمهارات فوق المعرفية في الرياضيات لدى طلبة الصف التاسع الاساسي في الاردن
بواسطة: الصمادي، محارب علي محمد منشور: (2007)
