| LEADER |
04663nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1575446 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/SEC.2017.104376
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 436455
|a Ebrahim, Shaimaa Galal Al Sayed
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a Using a Metamemory Based Program in Developing EFL Secondary School Students’ Creative Reading Skills
|
| 246 |
|
|
|a استخدام برنامج قائم على ما وراء الذاكرة في تنمية مهارات القراءة الإبداعية باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى طلاب المرحلة الثانوية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزقازيق - كلية التربية
|c 2017
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 285 - 309
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى الاستقصاء عن استخدام برنامج قائم على ما وراء الذاكرة في تنمية مهارات القراءة الإبداعية باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لدى طلاب المرحلة الثانوية. وتكونت عينة الدراسة من سبعين طالبة في الصف الثاني الثانوي، حيث تم تقسيمهم إلى مجموعة تجريبية (خمس وثلاثين طالبة) ومجموعة ضابطة (خمس وثلاثين طالبة). وقد قامت الباحثة بتصميم اختبار للقراءة الإبداعية وكذلك برنامج قائم على ما وراء الذاكرة لتنمية مهارات القراءة الإبداعية باللغة الإنجليزية للمجموعة التجريبية، وتم تطبيق الذاكرة لتنمية مهارات القراءة الإبداعية باللغة الإنجليزية للمجموعة التجريبية، وتم تطبيق البرنامج للمجموعة التجريبية في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي (2015-2016) واستمر لمدة تسعة أسابيع بمعدل جلستان في الأسبوع. وبنهاية التجربة العلمية تم توزيع اختبار القراءة الإبداعية لكل من المجموعتين الضابطة والتجريبية لمعرقة مدى الاختلاف في مهارات القراءة الإبداعية باللغة الإبداعية باللغة الإنجليزية بعد استخدام البرنامج القائم على ما وراء الذاكرة. ولقد أو ضحت النتائج أ، البرنامج القائم على ما وراء الذاكرة فعال في تنمية مهارات القراءة الإبداعية باللغة الإنجليزية لطلاب المجموعة التجريبية.
|
| 520 |
|
|
|b The present study aimed at investigating the using of a met memory based program in developing EFL secondary school students’ creative reading skills. Seventy second-year secondary school students were the participants in this study. They were assigned randomly to an experimental group (thirty-five) and a control group (thirty-five). An EFL creative reading skill test was used as an instrument in this study. A met memory based program was designed by the researcher to develop the experimental group students’ creative reading skills. The program was conducted in the second term of the academic year (2015/2016) and lasted for nine weeks, two sessions a week. On the other hand, the students of the control group received the regular instruction. By the end of the experimentation, the creative reading test was administered to the control and the experimental groups to identify the difference of the met memory program in developing the EFL creative reading skills. The results of the study revealed that the meta-memory based program was efficient in developing the experimental group's EFL creative reading skills.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الثانوي
|a اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
|a مهارات القراءة
|a طرق التدريس
|
| 692 |
|
|
|a برنامج قائم على ما وراء الذاكرة
|a مهارات القراءة الإبداعية باللغة الإنجليزية
|b Meta-Memory Based Program
|b EFL Creative Reading Skills
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 008
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ
|l 094
|m ع94
|o 0235
|s دراسات تربوية ونفسية
|t Educational and Psychological Studies
|v 000
|x 1110-3914
|
| 856 |
|
|
|n https://sec.journals.ekb.eg/article_104376.html
|u 0235-000-094-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 816309
|d 816309
|
