ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج مقترح للتكامل بين الريا...>الوصف

برنامج مقترح للتكامل بين الرياضيات والفروض المقدرة لتنمية مهارات حل مسائل المواريث لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الأزهرية

العنوان المترجم: A Suggested Program for the Integration Between Mathematics and Estimated Ordained Quotas to Develop Skills for Solving Inheritance Problems for Azhari Preparatory Stage Students
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عباس، محمد قصي محمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أحمد، محسن محمد (م. مشارك), خليفة، خليفة عبدالسميع (م. مشارك), خطاب، أحمد علي إبراهيم علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع6, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 116 - 133
DOI: 10.21608/JFUST.2016.84079
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 816860
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | المناهج التعليمية | طرق التدريس | علم الرياضيات | التعليم الإعدادي | طلاب المرحلة الإعدادية | المهارات التعليمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

77

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية برنامج مقترح للتكامل بين الرياضيات والفروض المقدرة لتنمية مهارات حل مسائل المواريث لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الأزهرية. واعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي. وتكونت مجموعة البحث من 23 تلميذة من تلميذات معهد الفتيات الديني بقرية مطرطارس. وتمثلت أدوات البحث في كراسة التلميذ، ودليل المعلم، واختبار مسائل لفظية على المواريث. واستند الإطار النظري للبحث على عدة عناصر، هي على النحو التالي، مفهوم التكامل، الفروض المقدرة، المسائل اللفظية، المهارة، علم المواريث. وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات حل مسائل المواريث في الرياضيات عند مستوي دلالة (0.01) لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في كل من مهارات حل مسائل المواريث في التطبيق البعدي عند مستوي دلالة (0.01) لصالح المجموعة التجريبية، مما يدل على فعالية استخدام البرنامج المقترح. كما توصلت النتائج البحث إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والتطبيق البعدي لاختبار مهارات حل مسائل المواريث عند مستوي دلالة (0.01) لصالح التطبيق البعدي. وأوصي البحث بضرورة استقلال منهج الرياضيات في المعاهد الأزهرية عن التعليم العام، وتركيز المقرر على أساسيات الرياضيات كجمع وطرح وضرب وقسمة الأعداد النسبية، وضرورة إعداد طرق جديدة لحل مسائل المواريث وخاصة المسائل التي فيها رد. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.