ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > وصمة الذات والألكسيثيميا النفس...>الوصف

وصمة الذات والألكسيثيميا النفسية لدى عينة من المعاقين سمعياً

العنوان بلغة أخرى: Self-Stigma and Psychogenic Alexithymia in a Sample of Hearing Impaired
المصدر: مجلة البحث العلمي في الآداب
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: ياسين، حمدي محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Yasin, Hamdy Mohammed
مؤلفين آخرين: إسماعيل، زهرة العلا عثمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع16, ج2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 1 - 32
DOI: 10.21608/JSSA.2015.12007
ISSN: 2356-8321
رقم MD: 817304
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
إضطراب الألكسيثيميا | الألكسيثيميا النفسية | وصمة الذات | الوصمة الإجتماعية | الإعاقة السمعية | المعاقين سمعياً
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

941

حفظ في:
المستخلص: أولا: مشكلة الدراسة تمثل عملية التفريغ الانفعالي إحدى طرق التحكم في الضغط (Abbasi et al. ,2014,p.4) ؛ و لذا يعانى من يفتقر القدرة على التعبير عن مشاعره السلبية مشكلةً في تحييد هذه المشاعر على المستوى الفسيولوجي، والنفسي على حدٍ سواءٍ (Cited in: Hussain & Ahmed ,2014,p.285)؛وحيث تمثل الوصمة احدى أهم الضغوط التي تقع تحت وطأتها فئة المعاقين سمعيا (Review: Kochkin,1993 ; Smith,2000 ; Jambor & (Elliott ,2005؛ فقد جاءت الدراسة الحالية لاستكشاف طبيعة العلاقة التي تجمع بين وصمة الذات ، و الألكسيثيميا النفسية لدى المراهقين المعاقين سمعياً باستخدام عدد من الأدوات التي تم تصميمها في ضوء الأدبيات ، و المقاييس السابقة)ماضي الظاهرة(، و عينة من المراهقين ضعاف السمع )حاضر الظاهرة(. ثانياً: أهداف الدراسة تهدف الدراسة إلى تحقيق مجموعة الأهداف التالية: 1-التعرف على علاقة وصمة الذات، بالألكسيثيميا النفسية لدى عينة من ضعاف السمع. 2-الكشف عن اختلاف وصمة الذات لدى عينة الدراسة باختلاف متغير العمر. 3-الكشف عن اختلاف الألكسيثيميا النفسية لدى عينة الدراسة باختلاف متغير العمر. ثالثاً: تساؤلات الدراسة تمثل التساؤل العام للدراسة في: ما مدى إرتباط وصمة الذات بالألكسيثيميا النفسية لدى المعاقين سمعيا؟؛ وانبثق عنه عدد من التساؤلات الفرعية كالآتي: 1- هل يمكن التنبؤ بالألكسيثيميا النفسية من خلال وصمة الذات لدى عينة الدراسة؟ 2- هل تختلف وصمة الذات لدى عينة الدراسة بإختلاف العمر؟ 3- هل تختلف الألكسيثيميا النفسية لدى عينة الدراسة بإختلاف العمر؟ رابعاً: عينة الدراسة تكونت العينة من (31) مشاركاً من المراهقين ضعاف السمع الذين يترددون على معهد الأمل الفني الثانوي الإعدادي بنين للصم، وضعاف السمع بمدينة أسيوط؛ وتتراوح أعمارهم بين 13-20+ عاماً؛ بمتوسط عمري ~ 18 عاماً، وإنحراف معياري ~ 2 عاماً. خامساً: أدوات الدراسة 1- قائمة بيانات المعاق سمعياً (إعداد /الباحثين) رجوعاً إلى: عواض بن محمد عويض،2003 ؛ ليلى أحمد مصطفى،2006 ؛ أحلام عبد السميع مصطفى، ؛2008 ؛ محمد أحمد حماد، 2008 ؛ عبده سعيد محمد؛ 2009 ؛ إيمان فؤاد كاشف، (Crowe,2003; Jambor; 2010 and Elliot, 2005; Thrash, 2012 لرصد المتغيرات الديموجرافية. 2- قائمة المستوى الاقتصادي و الاجتماعي للأسرة) رزان كردى 2012 .( اختبار رافن للمصفوفات المتتابعة) إبراهيم مصطفى حماد 2008(لقياس الذكاء. 3- مقياس السمع Five-Minute Hearing Test (FMHT; Kochkin, 2013) . 4- مقياس وصمة الذات Self-Stigma Scale (SSS) )إعداد / الباحثين(. 5- مقياس الألكسيثيميا النفسية Scale (PAS)Psychogenic Alexithymia )إعداد/ الباحثين(. سادساً: نتائج الدراسة 1- قدرة وصمة الذات على التنبؤ بمتغير الألكسيثيميا النفسية لدى عينة الدراسة. 2- وجود فروق دالة إحصائياً بمستوى وصمة الذات عند مستوى الدلالة .05 تُعزى لأثر متغير العمر لصالح الفئة العمرية(19-21) عاماً. 3- وجود فروق دالة إحصائياً بمستوى الألكسيثيميا النفسية عند مستوى .05 تُعزى لأثر متغير العمر لصالح الفئة العمرية (21-19) عاما. سابعاً: توصيات الدراسة بمعايشة موضوع الدراسة، ومراجعة ما تمخضت عنه من نتائج نوصى بتصميم عدد من برامج الإعداد النفسي، وتضمينها جملةً من الاستراتيجيات التي يمكن للمعلمين، والمعلمات استخدامها في تنمية مهارات التعبير الانفعالي لدى طلبة مدارس الأمل؛ وخاصةً ضعاف السمع. فضلاً عن، تفعيل دور الأخصائي النفسي، أو الاجتماعي بمدراس الأمل؛ بحيث يقومان بتنظيم ندوات، وورش عمل عامة تهدف إلى نشر "ثقافة المعاق سمعياً" حقوقه كآدمي، وكمواطن من الدرجة الأولى؛ فضلاً عن أساسيات التعامل بلغة الإشارة.

First: Problem OfThe Study One of the methods of controllingstress, especially about emotions, is discharging them(Abbasi et al., 2014, p.4).Persons who lack the ability to express negative feelings will have a problem in neutralizing these feelings physiologically, and psychologically (Cited in Hussain & Ahmed, 2014, p.285). Since stigma is one of the most important pressures that hearing-impairedhave (Review: Kochkin, 1993; Smith, 2000; Jambor & Elliott, 2005); the current study aims to explore the relationship between Self-Stigmaand Psychogenic Alexithymiaamong hearing-impairedadolescents by using a number of tools that were designed in the light of literature, earlier measurements (Past of phenomenon), and a sample of teenagers hearing-impaired (present of phenomenon). Second: The Objectives Of The Study The study aims to: 1) Identify the relationship between Self-Stigma and Psychogenic Alexithymia among a sample of hearing-impaired. 2) Detect variation of Self-Stigma among the study sample according to age. 3) Detect variation ofPsychogenic Alexithymia among the study sample according to age. Third: The QuestionsOfThe Study Current study seeks to answer the following questions: General Question:Is there a correlation betweenSelf-StigmaandPsychogenic Alexithymiaamong hearing-impaired? From this general question, a number of sub-questions arise: 1) CanSelf-Stigma predict Psychogenic Alexithymiaamongthe study sample? 2) Does Self-Stigma vary according to age among the study sample? 3) Does Psychogenic Alexithymia vary according to age among the study sample? Fourth: The Study Sample The sample was formed from (31) hard ofhearing maleadolescents who attend toEl-AmalTechnical secondary- preparatory Institute - Asyut city; and their ages ranged from 13 to 20+ y. (M=~18, D=~2). Fifth: Study Tools (1)Demographic data scale (Prepared by/ Researchers). (2)Familysocial and economic level Scale (Razan Kurdy, 2012) ) (3)Coloured Progressive Matrices (CPM)(Ibrahim Mustafa Hammad, 2008) (4)Five-Minute Hearing Test (FMHT; Kochkin, 2013) (5)Self-Stigma Scale (SSS) (Prepared by/ Researchers). (6)Psychogenic Alexithymia Scale (PAS) (Prepared by/ Researchers). Sixth: Study Results 1)Self-Stigma can predict Psychogenic Alexithymiaamongthe study sample;which underlines the strongrelationship between the two variables. 2)The Level of Self-Stigma varies according to agevariable in favor of theage group (19-20+ y.). 3) TheLevel of Psychogenic Alexithymia varies according to agevariable in favor of the age group (19-20+ y.). Seventh: Study Recommendations The study has come up with a number ofrecommendations; such aspreparation and education of hearing-impaired in different fields (Psychological, emotional, and social). The necessity of involving family and school in counseling programsthat support hearing-impairedadolescents, and their emotional development

هدفت الدراسة إلى التعرف على "وصمة الذات والألكسيثيميا النفسية لدى عينة من المعاقين سمعياً". واتبعت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي. وتكونت عينة الدراسة من 31 المراهقين ضعاف السمع تتراوح أعمارهم بين "+20-30" عاماً بمتوسط عمري 18 عام من معهد الأمل الفني الثانوي الإعدادي بنين مدينة أسيوط. وتمثلت أدوات الدراسة في قسمين هما: القسم الأول يتكون من "1-قائمة بيانات المراهق المعاق سمعياً"، 2-قائمة المستوي الاقتصادي والاجتماعي للأسرة، 3-وإختبار المصفوفات المتتابعة الملونلرافن، 4-مقياس السمع" وهو يمثل إحدى الوسائل السريعة لقياس القدرة على السمع. والقسم الثاني "الأدوات التشخيصية "السيكومترية" وتضمن "أولاً مقياس وصمة الذات، ثانياً "مقياس الألكسيثيميا النفسية. وتناولت الدراسة عدد من النقاط منها: أولاً "وصمة الذات" وتضمنت "1-أنواع الوصمة" ومنها "الوصمة الاجتماعية، ووصمة الذات، ووصمة الترابط"، والوصمة الهيكلية". 2-"الوصمة أو الإعاقة السمعية. ثانياً "الألكسيثيميا النفسية" وتضمنت "1-أهم مظاهر الألكسيثيميا" ومنها "1-صعوبة التعرف على الإنفعالات، 2-صعوبة وصف الإنفعالات، 3-قصور النشاط الرمزي". 2-"الألكسيمثيا والإعاقة السمعية". ثالثا "وصمة الذات والألكسيثيميا النفسية" وتضمنت "1-وصمة الذات والألكسيثيميا النفسية في الكتاب والسنة". 2-"وصمة الذات والألكسيثيميا النفسية". وتوصلت الدراسة إلى جملة من النتائج منها: "قدرة النموذج على التنبؤ ليس في حدود عينة الدراسة فحسب، وإنما في حدود مجتمع العينة أيضاً، الأمر الذي يؤكد تعميم النتيجة". كما طرحت الدراسة عدد من التوصيات منها: "تصميم عدد من البرامج الإعداد النفسي، وتضمينها جملة من الاستراتيجيات التي يمكن للمعلمين والمعلمات استخدامها في تنمية تقدير الذات، ومهارات التغيير الانفعالي لدى طلبة مدارس الأمل، وخاصة ضعاف السمع". كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
ISSN: 2356-8321

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.