ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة إسهام برامج إعداد معلم ال...>الوصف

درجة إسهام برامج إعداد معلم اللغة الإنجليزية في تحقيق أهداف التنمية الاجتماعية

العنوان بلغة أخرى: The degree of teacher preparation programs in achieving social development aims
المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: مناصرة، محمد أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Manasra, Mohamed
مؤلفين آخرين: الهلالي، عطيه بن يتيم عطيه (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع18
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2017
التاريخ الهجري: 1438
الشهر: نيسان / رجب
الصفحات: 179 - 194
DOI: 10.12816/0038934
ISSN: 2307-4647
رقم MD: 817762
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلمين | معلمو اللغة الإنجليزية | التنمية الاجتماعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برامج إعداد معلم اللغة الإنجليزية | التنمية الاجتماعية | معلم اللغة الإنجليزية | English Language Teachers’ Preparation Programs | English Language Teacher | Social Development
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

87

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى درجة إسهام برامج إعداد معلم اللغة الإنجليزية في تحقيق أهداف التنمية الاجتماعية من وجهة نظر معلمي ومشرفي اللغة الإنجليزية. وقد اتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، واستخدام الباحثان استبانة صممت خصيصا لتحقيق أهداف الدراسة، وتكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمين والمشرفين المختصين في اللغة الإنجليزية بمحافظة الليث والبالغ عددهم 144 معلما و9 مشرفين. وقد تم تنفيذ الدراسة خلال الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 1436 – 1437هــ تمثلت أهم النتائج في أن برامج إعداد معلمي اللغة الإنجليزية تسهم بدرجة متوسطة في تحقيق أهداف التنمية الاجتماعية من وجهة نظر مشرفي ومعلمي اللغة الإنجليزية. وقد كشفت الدراسة أيضا عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية وفق متغير العمل الحالي في تحقيق أهداف التنمية الاجتماعية ككل حيث أن مستوى الدلالة لها أقل من (0.05) وأن هذه الفروق كانت لصالح المعلمين وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية وفق متغير الخبرة في تحقيق أهداف التنمية الاجتماعية ككل حيث أن مستوى الدلالة لها أقل من (0.05) وأن هذه الفروق كانت لصالح ذوي الخبرة (خمس سنوات فأقل). وتمثلت أبرز توصيات الدراسة في أهمية مراجعة خطط برامج إعداد معلم اللغة الإنجليزية في ضوء مطالب التنمية الاجتماعية وأهدافها.

The study aimed to determine the degree of contribution of English Language Teachersʹ Preparation Programs in achieving the aims of social development from the English language supervisors & teachers` perspective. The researchers used the descriptive method and constructed a questionnaire to collect the data from the chosen sample which was formed from all English language teachers and supervisors at Allith educational governorate in Saudi Arabia. The study was conducted during the first semester of the current educational year (1436-1437). The main findings of the study were: The level of contribution of English language teachersʹ preparation programs in achieving the objectives of social development is a medium degree and also the study proved that there were statistically significant differences for the variables of the study (years of experiences , current work) on the problem of the study. The main recommendation of the study was the importance of revising English language teachers’ preparation programs on the light of social development objectives.
ISSN: 2307-4647

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.