| LEADER |
04863nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1576892 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0038934
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 319640
|a مناصرة، محمد أحمد
|g Manasra, Mohamed
|e مؤلف
|q Manaserah, Mohammed Ahmed
|
| 245 |
|
|
|a درجة إسهام برامج إعداد معلم اللغة الإنجليزية في تحقيق أهداف التنمية الاجتماعية
|
| 246 |
|
|
|a The degree of teacher preparation programs in achieving social development aims
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القدس المفتوحة
|c 2017
|g نيسان / رجب
|m 1438
|
| 300 |
|
|
|a 179 - 194
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to determine the degree of contribution of English Language Teachersʹ Preparation Programs in achieving the aims of social development from the English language supervisors & teachers` perspective. The researchers used the descriptive method and constructed a questionnaire to collect the data from the chosen sample which was formed from all English language teachers and supervisors at Allith educational governorate in Saudi Arabia. The study was conducted during the first semester of the current educational year (1436-1437). The main findings of the study were: The level of contribution of English language teachersʹ preparation programs in achieving the objectives of social development is a medium degree and also the study proved that there were statistically significant differences for the variables of the study (years of experiences , current work) on the problem of the study. The main recommendation of the study was the importance of revising English language teachers’ preparation programs on the light of social development objectives.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى درجة إسهام برامج إعداد معلم اللغة الإنجليزية في تحقيق أهداف التنمية الاجتماعية من وجهة نظر معلمي ومشرفي اللغة الإنجليزية. وقد اتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، واستخدام الباحثان استبانة صممت خصيصا لتحقيق أهداف الدراسة، وتكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمين والمشرفين المختصين في اللغة الإنجليزية بمحافظة الليث والبالغ عددهم 144 معلما و9 مشرفين. وقد تم تنفيذ الدراسة خلال الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 1436 – 1437هــ تمثلت أهم النتائج في أن برامج إعداد معلمي اللغة الإنجليزية تسهم بدرجة متوسطة في تحقيق أهداف التنمية الاجتماعية من وجهة نظر مشرفي ومعلمي اللغة الإنجليزية. وقد كشفت الدراسة أيضا عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية وفق متغير العمل الحالي في تحقيق أهداف التنمية الاجتماعية ككل حيث أن مستوى الدلالة لها أقل من (0.05) وأن هذه الفروق كانت لصالح المعلمين وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية وفق متغير الخبرة في تحقيق أهداف التنمية الاجتماعية ككل حيث أن مستوى الدلالة لها أقل من (0.05) وأن هذه الفروق كانت لصالح ذوي الخبرة (خمس سنوات فأقل). وتمثلت أبرز توصيات الدراسة في أهمية مراجعة خطط برامج إعداد معلم اللغة الإنجليزية في ضوء مطالب التنمية الاجتماعية وأهدافها.
|
| 653 |
|
|
|a إعداد المعلمين
|a معلمو اللغة الإنجليزية
|a التنمية الاجتماعية
|
| 692 |
|
|
|a برامج إعداد معلم اللغة الإنجليزية
|a التنمية الاجتماعية
|a معلم اللغة الإنجليزية
|b English Language Teachers’ Preparation Programs
|b English Language Teacher
|b Social Development
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 012
|e Journal of Al Quds Open University for Educational and Psychological Research and Studies
|f Mağallaẗ ğāmiʿaẗ al-Quds al-maftūḥaẗ li-l-abḥāṯ wa-al-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 018
|m مج5, ع18
|o 1182
|s مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
|v 005
|x 2307-4647
|
| 700 |
|
|
|a الهلالي، عطيه بن يتيم عطيه
|q Alhilali, Atiyah bin Yatim
|e م. مشارك
|9 437674
|
| 856 |
|
|
|u 1182-005-018-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 817762
|d 817762
|
