| LEADER |
05587nam a22003617a 4500 |
| 001 |
1469149 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a السهيمي، خضران عبدالله
|g Al-Suhaimi, Khudran Abdullah
|e مؤلف
|9 437693
|
| 245 |
|
|
|a الخطاب التربوى للمرأة فى روايات الأدباء العرب المعاصرين فى ضوء مبادئ التربية الإسلامية :
|b دراسة تحليلية نقدية
|
| 260 |
|
|
|a المدينة المنورة
|c 2015
|m 1436
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 627
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة دكتوراه
|c الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
|f كلية الدعوة وأصول الدين
|g السعودية
|o 0541
|
| 520 |
|
|
|a أهداف الدراسة: 1-بيان مفهوم الخطاب التربوي للمرأة. ۲- بيان أبرز صور المرأة في روايات الأدباء العرب المحدثين. ۳- بيان مفهوم الرواية، وأبرز سماتها لدى الروائيين العرب في العصر الحديث. 4-بيان خصائص الخطاب التربوي للمرأة في الرواية العربية في العصر الحديث. 5-التعرف على واقع الخطاب التربوي للمرأة في روايات الأدباء العرب في العصر الحديث. 6-الاستفادة من إيجابيات الخطاب التربوي للمرأة وعلاج سلبياته في ضوء نتائج الدراسة. منهج الدراسة: المنهج الوثائقي والمنهج الوصفي وأسلوب تحليل المحتوى. فصول الدراسة: الفصل التمهيدي:(مكانة المرأة في التربية الإسلامية). الفصل الأول: (الخطاب التربوي للمرأة في المنهج الإسلامي). الفصل الثاني: (مفهوم الرواية عند الأدباء العرب). الفصل الثالث: (خطاب المرأة التربوي في الرواية العربية). الفصل الرابع: (إجراءات الدراسة). الفصل الخامس: عرض وتحليل نتائج واقع الخطاب التربوي للمرأة في روايات الأدباء العرب. أولا: أهم نتائج الدراسة: 1-عدد قضايا المرأة في جميع الروايات بلغت (2458) قضية. ۲- عدد قضايا المرأة الإيجابية (۲۱۲) قضية إيجابية بنسبة (8.62%). ٣-عدد قضايا المرأة السلبية في الروايات (2246) قضية سلبية بنسبة (91.38%). 4- أكثر القضايا ورودا قضية الحجاب فقد وردت (597) مرة بنسبة (24.29%)، وبلغت السلبية فيها (98.16%). 5-ثم تلتها قضية الاختلاط حيث بلغت (538) قضية بنسبة (21.89%)، حيث بلغت السلبية فيها (99.81%). 6-ثم قضية المرأة المحبّة حيث بلغت (۳۸۲) قضية بنسبة (15.54%)، وبلغت السلبية فيها نسبة (99.48%). ۷- ثم قضية المرأة مع الجنس حيث بلغت (286) قضية بنسبة (11.64%)، وبلغت السلبية فيها نسبة (۱۰۰%). ثانيا: أهم توصيات الدراسة: ١-الحرص على تحسين صورة المرأة العربية المسلمة في الروايات العربية عموما. ٢-التأكيد على عدم ابتذال المرأة وحصرها في الاستغلال الجسدي في الرواية العربية. ٣-الحرص على إبعاد المرأة عن قضايا الحب المحرم الذي لا يتوافق مع قواعد التربية الإسلامية في الروايات العربية. 4-التأكيد على مفهوم الحجاب الإسلامي الصحيح للمرأة في الروايات العربية، وعدم ابتذالها بالتبرج والسفور في أحداث الروايات العربية. 5-الرفع من قيمة المرأة المتزوجة، وبيان إيجابيات الزواج، وذكر محاسنة، في الرواية العربية. 6-تناول قضايا المرأة الاجتماعية المهمة كالعنوسة والطلاق والابتعاث حيث وردت بنسب متدنية مقارنة بالقضايا الأخرى.
|
| 653 |
|
|
|a المرأة في الأدب العربي
|a التربية الإسلامية
|a المرأة المسلمة
|a الخطاب التربوى
|a الرواية العربية
|a الأدباء العرب المعاصرين
|
| 700 |
|
|
|9 169615
|a المغامسي، سعيد بن فالح محمد
|e مشرف
|
| 700 |
|
|
|9 164710
|a المحمدي، جابر بن بشير
|q Almohammadi, Jaber Bin Bashir
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9800-004-002-0541-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9800-004-002-0541-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9800-004-002-0541-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9800-004-002-0541-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9800-004-002-0541-0.pdf
|y الفصل التمهيدي
|
| 856 |
|
|
|u 9800-004-002-0541-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-004-002-0541-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-004-002-0541-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-004-002-0541-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-004-002-0541-5.pdf
|y 5 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9800-004-002-0541-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9800-004-002-0541-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9800-004-002-0541-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d n
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 817788
|d 817788
|
