القنوات الفضائية الخاصة بالأطفال ودورها الريادي في تعليم اللغة العربية للناشئة
| العنوان المترجم: |
Satellite Channels for Children and Their Leading Role in Teaching the Arabic Language for Young People |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جسور المعرفة |
| الناشر: | جامعة حسيبة بن بو علي الشلف - مخبر تعليمية اللغات وتحليل الخطاب |
| المؤلف الرئيسي: | ابن موسى، زين العابدين (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| الصفحات: | 27 - 50 |
| DOI: |
10.35645/1711-000-001-002 |
| ISSN: |
2437-086X |
| رقم MD: | 818394 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الطفل | القنوات الافتراضية | التعليمية | المعجم اللغوي | التكنولوجيا | Child | virtualization channels | Educational | linguistic dictionary | Technology
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 07548nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1577227 | ||
| 024 | |3 10.35645/1711-000-001-002 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الجزائر | ||
| 100 | |9 438282 |a ابن موسى، زين العابدين |e مؤلف | ||
| 242 | |a Satellite Channels for Children and Their Leading Role in Teaching the Arabic Language for Young People | ||
| 245 | |a القنوات الفضائية الخاصة بالأطفال ودورها الريادي في تعليم اللغة العربية للناشئة | ||
| 260 | |b جامعة حسيبة بن بو علي الشلف - مخبر تعليمية اللغات وتحليل الخطاب |c 2015 | ||
| 300 | |a 27 - 50 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a تغيرت تمثلات الطفل للواقع حيث أصبح عالم متخيله ماثلا أمامه عيانا من خلال الفضاء الافتراضي الذي شكلت القنوات التلفزيونية العالمية مراياه العاكسة لمختلف التصورات الذهنية التي يمكنها أن تستقطب انتباه الطفل وتأسره لتأخذ في النهاية بتلابيب لبه وتكيفه على النحو الذي رسمت معالمه في مخططها المعد سلفا، وهذا الأنموذج من القنوات أضحى مسيطرا على حياة الطفل وله حضور مشهود في أساليب تربيته وتعليمه. والملاحظ أن هذه القنوات الفضائية لاسيما العربية منها قد استطاعت رويدا رويدا أن تسهم في تشكيل الرؤية اللغوية للطفل وتصنع معجمه الأبجدي في مسميات الأشياء، لكون الطفل ينسجم معها ويمنحها جل اهتمامه فترتسم في مخيلته حقائق الأشياء وتسجل ذاكرته ما يسمعه من أصوات وكلمات فيعمل على ترديدها دون شعور منه أو إرادة لها سلطة على ملكة تعلمه كما هو مشاهد في الأطوار المتعاقبة في المدرسة النظامية، والطفل أثناء تفاعله مع برامج هذه القنوات لا يجد عنتا في التكيف مع ما يقدم له من مادة إعلامية لأنها أعدت بعناية فائقة تتلاءم مع رغبات الطفل في مراحل نشأته الأولى. إن التطور المسجل في تغير اللسان اللغوي للجزائريين مثلا يشهد على الأثر الإيجابي بالنسبة للمردود اللغوي عند الأطفال الذين تمرسوا على نطق الكلمات العربية في عموم تواصلهم ومحاوراتهم بعدما تعلق اللسان الجزائري باللغة الفرنسية دهرا طويلا، هذه اللغة التي جعلت من هذا الشعب أعجميا بالفطرة له عامية تختلف عن جميع العاميات في الوطن العربي، فالجيل الجديد من أطفال هذا العصر بدأ تدريجيا في اعتناق لغته الأصل بفعل هذه القنوات التي لم تنشأ لهذا الغرض خصيصا وإنما هدفها الأولي ترفيهي، غير أن بعض آثارها قد انعكست إيجابا على الحصيلة اللغوية بالنسبة للأطفال. وإذا كانت القنوات الفضائية الخاصة بالأطفال على كثرتها ورواجها تعتمد اللغة العربية في تواصلها مع جمهورها بنسبة كبيرة، فهل يمكن اعتمادها مصدرا لتعليم الأجيال الناشئة أبجديات اللغة العربية، وما هي الحصيلة اللغوية التي غذت ملكت الأطفال في بلادنا مثلا، وكيف يمكن استثمارها في تنمية المهارات اللغوية بالنسبة للأطفال إذا ما تم تطويرها وتحسين أداتها التعليمي والتربوي؟. | ||
| 520 | |b Representations and perceptions of child of reality has been changed, whereas his imagination about the world became visibly before him through virtual space that the aglobal TV channels formed its mirrors reflecting the various mental perceptions that can attract the child's attention, thus capture him to control his mind finally, then adapt his thought by the way they established its features in their plan they prepared beforehand. This kind of channels has become more dominant on the child's life, whereas it really affect on the methods of his upbringing and education largely. It is noticeable that these satellite channels, especially Arab channels have been able to slowly contribute to the formation of the linguistic vision of the child and form his alphabetical dictionary as shown in the names of things, thus because the child becomes in harmony and gives all of his concerns to it, so he imagines the reality of things, then his memory recorded what he hears whether voices or words. Then we see that he repeats it without feeling or control about his talent of learning as witnessed in the successive phases in the regular school. During his reaction with the programs of these channels, the child does not face any hardships or problems in adapting to that media offered to him, because it prepared very carefully to fit the child's wishes in his early stages of life. The recorded development, for example, in changing of the tongue language for the Algerians witnesses the positive impact for the linguistic speech for the children who trained to pronounce the Arabic words throughout their communications and dialogues after their Algerian tongues holds on to the French language for a long. This French language causes people to change their tongues innately, whereas this slang is different from all the slangs in the Arab world. The new generation of children at this age gradually began to embrace their mother language by these channels that have not been established specifically for this purpose, its main goal is the entertainment. However, some effects have been reflected positively on the vocabulary for children. The problematic text: If the satellite channels for children are, however it is various, based on Arabic language in its communication with the audience largely, can these channels be adapted as a source for the education of the young generations the alphabets of Arabic language? What is the vocabulary that fueled the talent of children in our countries? And how it can be invested in the development of language skills for children if it is developed and improved the educational performance? | ||
| 653 | |a وسائل الإعلام |a القنوات الفضائية |a برامج الأطفال |a اللغة العربية |a طرق التدريس |a البرامج التعليمية |a الأطفال |a علم اللسانيات |a الجزائر |a المجتمع الجزائري | ||
| 692 | |a الطفل |a القنوات الافتراضية |a التعليمية |a المعجم اللغوي |a التكنولوجيا |b Child |b virtualization channels |b Educational |b linguistic dictionary |b Technology | ||
| 773 | |4 اللغة واللغويات |6 Language & Linguistics |c 002 |f ğusūr al-maՙrifaẗ |l 001 |m ع1 |o 1711 |s مجلة جسور المعرفة |t Journal of knowledge bridges |v 000 |x 2437-086X | ||
| 856 | |u 1711-000-001-002.pdf | ||
| 930 | |d n |p y | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 818394 |d 818394 | ||
عناصر مشابهة
-
أثر برامج الأطفال التلفزيونية في تعليم مبادئ اللغة العربية: برنامج مدينة القواعد أنموذجا
بواسطة: قلاز، وردية منشور: (2019) -
دور القنوات الفضائية في اللغة العربية
بواسطة: كافود، محمد عبدالرحيم منشور: (2016) -
القيم المتضمنة في المواد والبرامج المقدمة بقنوات الأطفال الفضائية العربية
بواسطة: عمارة، سعيد النادي سعد محمد منشور: (2015) -
قراءة في سوسيولوجية الترفيه في التلفزيون
بواسطة: بوسيالة، زهير منشور: (2015) -
استعمال الرسوم المتحركة في تعليم مهارات العربية الفصيحة للأطفال
بواسطة: الخطيب، رشا منشور: (2008)
