تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > أهمية إستراتيجية العصف الذهني...>مارك

أهمية إستراتيجية العصف الذهني ومهارات حل المشكلات

العنوان المترجم: The Importance of Brainstorming Strategy and Problem Solving Skills
المصدر: مجلة جسور المعرفة
الناشر: جامعة حسيبة بن بو علي الشلف - مخبر تعليمية اللغات وتحليل الخطاب
المؤلف الرئيسي: بوهادي، عابد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bouhadi, Abed
المجلد/العدد: ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 66 - 85
DOI: 10.35645/1711-000-002-005
ISSN: 2437-086X
رقم MD: 818460
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
المؤسسات التربوية | الصحة النفسية | الرعاية الإجتماعية | العصف الذهني | التربية الإبداعية | الأساليب التربوية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 04103nam a22002297a 4500
001 1577268
024 |3 10.35645/1711-000-002-005 
041 |a ara 
044 |b الجزائر 
100 |a بوهادي، عابد  |g Bouhadi, Abed  |q    |e مؤلف  |9 197064 
242 |a The Importance of Brainstorming Strategy and Problem Solving Skills 
245 |a أهمية إستراتيجية العصف الذهني ومهارات حل المشكلات 
260 |b جامعة حسيبة بن بو علي الشلف - مخبر تعليمية اللغات وتحليل الخطاب  |c 2015 
300 |a 66 - 85 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |e هدف البحث إلى التعرف على أهمية استراتيجية العصف الذهني ومهارات حل المشكلات. ذكر البحث أن "أوسبورن" يرى أن استراتيجية " العصف الذهني" تعتمد على أربعة مبادئ أساسية هي: أولاً: ضرورة تأجيل النقد وإرجاء تقويم الأفكار إلى نهاية الجلسة، ثانياً: الترحيب بالانطلاق الحر في توليد الأفكار دون قيود أثناء الجلسة، ثالثاً: الكم يولد الكيف واستمطار أكبر قدر من الأفكار بغض النظر عن نوعها وقيمتها، رابعاً: التركيب والتطوير وجواز الاستفادة من أفكار الآخرين للبناء عليها. واشتمل البحث على عدة محاور، وهم: المحور الأول: مجالات العصف الذهني. المحور الثاني: عوامل نجاح العملية. المحور الثالث: مزايا استراتيجية العصف الذهني. المحور الرابع: أهم المآخذ على استراتيجية العصف الذهني. المحور الخامس: معوقات العصف الذهني. المحور السادس: مهارة حل المشكلات. المحور السابع: أنواع المشكلات. المحور الثامن: خطوات حل المشكلة. المحور التاسع: الأسس التربوية التي تستند إليها استراتيجية حل المشكلات. المحور العاشر: شروط توظيف استراتيجية حل المشكلات. المحور الحادي عشر: خصائص الخبرة في محل المشكلة. المحور الثاني عشر: تعلم مهارة حل المشكلة. المحور الثالث عشر: خطوات مهارة حل المشكلة. المحور الرابع عشر: دور المتعلمين في تعلم مهارة حل المشكلات. واختتم البحث مشيراً إلى أن استراتيجية العصف الذهني وحل المشكلات تتميز بتفعيل الفرضيات المطروحة وتشجيعها وتحارب الانطواء والتردد، فهي من الأساليب التي ينبغي لمنظومتنا التربوية أن تعمل على منهجيتها وتشجيعها في الميدان خاصة وقد شهدت تراجعاً فظيعا في السنوات الأخيرة في تدني المستوى العلمي وانتشار الروح الاتكالية، والاعتماد على الغير نتيجة إقرار نظام العتبة واعتماد تقويم الاسترجاع للنجاح عوضاً عن إعمال العقل والتفكير وتوظيف المعرفة لحل المشكلات في الوضعية الإدماجية وغيرها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018 
653 |a المؤسسات التربوية  |a الصحة النفسية  |a الرعاية الإجتماعية  |a العصف الذهني  |a التربية الإبداعية  |a الأساليب التربوية 
773 |4 اللغة واللغويات  |6 Language & Linguistics  |c 005  |f ğusūr al-maՙrifaẗ  |l 002  |m ع2  |o 1711  |s مجلة جسور المعرفة  |t Journal of knowledge bridges  |v 000  |x 2437-086X 
856 |u 1711-000-002-005.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a AraBase 
999 |c 818460  |d 818460 

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.