ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع تعليم اللسانيات في الجامع...>مارك

واقع تعليم اللسانيات في الجامعة الجزائرية

العنوان المترجم: The Reality of Linguistics Education at The Algerian University
المصدر: مجلة جسور المعرفة
الناشر: جامعة حسيبة بن بو علي الشلف - مخبر تعليمية اللغات وتحليل الخطاب
المؤلف الرئيسي: بن نافلة، يوسف (مؤلف)
المجلد/العدد: ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2015
الصفحات: 51 - 65
DOI: 10.35645/1711-000-003-004
ISSN: 2437-086X
رقم MD: 818505
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
علم اللسانيات | السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | التعليم الجامعي | طلاب الجامعات | الجزائر
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03908nam a22002537a 4500
001 1577299
024 |3 10.35645/1711-000-003-004 
041 |a ara 
044 |b الجزائر 
100 |a بن نافلة، يوسف  |q Bin Naflah, Yousuf  |e مؤلف  |9 193565 
242 |a The Reality of Linguistics Education at The Algerian University  
245 |a واقع تعليم اللسانيات في الجامعة الجزائرية 
260 |b جامعة حسيبة بن بو علي الشلف - مخبر تعليمية اللغات وتحليل الخطاب  |c 2015 
300 |a 51 - 65 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |d le thème de cette recherche est la définition du terme didactique en langue arabe ; et en langue étrangère ;puis je parle de la didactique et de l’évolution de ce terme ;et comment est-il connu dans l’histoire de l’humanité ;et des nation ;après je parle du sujet de la linguistique didactique ;et quelle est la différence entre ce terme et la linguistique appliquée ;et quelle sont les domaines d’intérêt pour chacun d’eux ;et quelles sont les piliers de l’éducation ? et quelle est la bonne méthode pour apprendre la langue chez les savants linguistes ; puis je concentre sur le sujet de la linguistique et la réalité de l’enseigné a l’université algérienne : étude pratique sur terrain ;module linguistique arabe ;spécialité linguistique générale ;niveau 3èm l.m.d ;branche linguistique. 
520 |a يتناول هذا البحث مفهوم مصطلح التعليمية، وما يقابله باللغة الأجنبية، ثم تاريخ التعليمية، وتطور هذا المصطلح، كيف عرف في تاريخ البشرية والأمم؟ بعدها الحديث عن تخصص اللسانيات التعليمية، وموضوعها، والفرق بين اللسانيات التطبيقية، واللسانيات التعليمية، وما هي مجالات اهتمام كل واحد منهما؟، وما هي المرتكزات، والروافد في عملية التعلم؟ وفيم تكمن الطريقة الحسنة في تعليم اللغة عند معشر اللسانيين؟ بعدها أتناول موضوع اللسانيات وواقع تعليمه في الجامعة الجزائرية دراسة ميدانية لمقياس اللسانيات العربية، تخصص: اللسانيات العامة، مستوى السنة الثالثة نظام ل.م.د، الشعبة اللغوية. 
520 |f This research deals with the concept of “Didactique” term, and its equivalents in a foreign language. This research also discusses the history of Didactique, the development of this term, and how it was introduced in the history of humanity and nations. This study then talks about the specialization of educational linguistics, their subject, the difference between applied linguistics and educational linguistics, the fields of the focus of each of them and the pillars and tributaries in the learning process. This study also discusses a good way to teach the language as per the Linguists. Then I will carry out a field study of the subject of linguistics and the reality of teaching it at the Algerian University, the scale of Arabic linguistics. Specialization: general linguists, Level 3 years LMD system, Linguistic Division.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018. 
653 |a علم اللسانيات  |a السياسة التعليمية  |a البرامج التعليمية  |a التعليم الجامعي  |a طلاب الجامعات  |a الجزائر 
773 |4 اللغة واللغويات  |6 Language & Linguistics  |c 004  |f ğusūr al-maՙrifaẗ  |l 003  |m ع3  |o 1711  |s مجلة جسور المعرفة  |t Journal of knowledge bridges  |v 000  |x 2437-086X 
856 |u 1711-000-003-004.pdf 
930 |d n  |p y 
995 |a AraBase 
999 |c 818505  |d 818505 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.