ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة معرفة وممارسة معلمات الدر...>الوصف

درجة معرفة وممارسة معلمات الدراسات الاجتماعية بالمرحلة المتوسطة في مدينة الرياض للنظرية البنائية

العنوان المترجم: The Degree of Knowledge and Practice of Female Teachers of Social Studies in The Intermediate Stage in Riyadh City for Constructivist Theory
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: الحارثي، حنان علي حمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج1, ع1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: مارس
الصفحات: 157 - 171
DOI: 10.12816/0040462
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 818978
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم المتوسط | معلمو الدراسات الاجتماعية | طرق التدريس | النظرية البنائية | إعداد المعلمين
كلمات المؤلف المفتاحية:
النظرية البنائية | درجة الممارسة | معلمات الاجتماعية | المرحلة المتوسطة | Constructivist theory | practice degree | social parameters | intermediate
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

103

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى التعرف على مستوى معرفة وممارسة معلمات الدراسات الاجتماعية بالمرحلة المتوسطة في مدينة الرياض للنظرية البنائية، وأثر متغير {الخبرة) على إجابات العينة. واتبعت الباحثة المنهج الوصفي. والاستبانة كأداة لتحقيق أهداف البحث. وطبق البحث على عينة عشوائية بسيطة بلغ عدد أفرادها (50) معلمة من معلمات الدراسات الاجتماعية بالمرحلة المتوسطة بمدينة الرياض. وقد أسفر البحث عن النتائج التالية: أن معلمات الدراسات الاجتماعية للمرحلة المتوسطة في مدينة الرياض لديهن معرفة مرتفعة بالنظرية البنائية، وممارسة متوسطة لها. كما أشارت النتائج أنه لا يوجد فروق دالة إحصائيا لاستجابات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير الخبرة.

Aim of this research is to identify teh immediate grade social studies teachers practicing Constructivism theory in Riyadh. As well as , teh effect of (experience) on teh sample answers. Descriptive approach and questionnaire were used in this research as a tool to achieve research objectives. In addition, teh research TEMPhas been undertaken on a fifty – social studies teacher as a random sample which TEMPhas been chosen from intermediate school in Riyadh. Teh results indicate dat social studies teacher have an advanced noledge and an average practical application of Constructivism. Besides, teh results confirm dat there is no statistically significant differences of sample responses were effected by experience
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.