| LEADER |
05157nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1577711 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0040463
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 438785
|a تويج، سليمان سليمان حسن
|g Tweeg, Soleman Soleman
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a Arabic Language and Knowledge Society Between Reality and Challenges as Seen by Arabic Language Teachers in Mecca
|
| 245 |
|
|
|a اللغة العربية ومجتمع المعرفة بين الواقع والتحديات كما يراها معلمو اللغة العربية بمكة المكرمة
|
| 260 |
|
|
|b المركز القومي للبحوث غزة
|c 2017
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 172 - 188
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى معرفة واقع اللغة العربية في مجتمع المعرفة والوقوف على التحديات التي تواجه اللغة العربية في مجتمع المعرفة؛ من وجهة نظر معلمي اللغة العربية؟ ووضع الحلول المقترحة لمواجهة تحديات اللغة العربية في مجتمع المعرفة. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثان المنهج الوصفي، وتم تطبيق أداة الدراسة (الاستبانة) على معلمي اللغة العربية، وبلغت عينة الدراسة 120 معلماً، وكشفت نتائج الدراسة أن: مجتمع المعرفة له تأثير سلبي بدرجة كبيرة على اللغة العربية، لما تعرضت له من عوامل التشويش، والتهميش، والإزاحة في ظل مجتمع المعرفة. وأن أهم التحديات التي تواجه اللغة العربية في مجتمع المعرفة هي (تعديل المناهج لصالح اللغة الإنجليزية، الإدارة الإلكترونية والمعالجة الحاسوبية، الاغتراب الثقافي، احتراف عمال مجتمع المعرفة للغة الإنجليزية) في ضوء نتائج الدراسة قدم الباحثان توصيات وحلول مقترحة لمواجهة تلكم التحديات؛ وتتلخص تلك البحوث في (تنمية اللغة العربية، نشر ثقافة الانتماء، نشر ثقافة التعلم الذاتي، استغلال التقنيات الحديثة، التعريب، الترجمة).
|
| 520 |
|
|
|b teh aim of teh study is to no teh reality of teh Arabic language in teh society of noledge and stand on teh challenges facing teh Arab language in teh Knowledge Society; from teh point of view of teh teachers in teh Arabic language? And proposed solutions to meet teh challenges of teh Arabic language in teh noledge society In order to achieve teh objectives of teh study teh two researchers use teh descriptive approach, and then teh application of teh study tool (Resolution) on teh Arabic language and Islamic education teachers, and study sample was 120 teachers, and teh study's results revealed dat: Teh Knowledge Society TEMPhas a significant negative impact on teh Arabic language, as it exposed to jamming, marginalization, and displacement factors under teh education society Teh most important challenges facing teh Arabic language in teh noledge society is (cultural alienation, teh professionalism of teh workers of teh noledge society of Arabic language, electronic administration, computer follow-up, modification of curricula for teh benefit of teh English language). One of teh most important ways to face those challenges (development of teh Arabic language, teh dissemination of teh belonging culture, teh dissemination of teh self-learning culture and teh use of modern technologies, Arabization and translation) In teh light of teh study results, teh two researchers made recommendations and proposals teh most important of which are: Working on applying teh solutions proposed by researchers. Take benefit from teh latest developments of modern technical means which contribute to halp and develop skills of teh Arabic language. making studies about teh repercussions of teh networks of social communication on teh Arabic language. Making studies about teh effects of foreign education on teh Arabic language.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة العربية
|a مجتمع المعرفة
|a معلمو اللغة العربية
|a تكنولوجيا المعلومات
|
| 692 |
|
|
|a اللغة العربية
|a مجتمع المعرفة
|a الواقع
|a التحديات
|a حلول مقترحة
|b Arabic language
|b The Knowledge Society
|b the fact
|b challenges
|b proposed solutions
|
| 700 |
|
|
|9 438799
|a العاصي، هانم السيد
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 012
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 001
|m مج1, ع1
|o 1745
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 001
|x 2522-3399
|
| 856 |
|
|
|u 1745-001-001-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 818979
|d 818979
|
