ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم كفاية المباني المدرسية و...>الوصف

تقييم كفاية المباني المدرسية وفق متطلبات طلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في دولة الكويت في ضوء بعض المعايير العالمية

المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: أبا الخيل، منى مرمح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abaalkhail, Mona Marmah
المجلد/العدد: ع191
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 95 - 135
رقم MD: 819130
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الصحة النفسية | الاضطرابات النفسية | ذوي الاحتياجات الخاصة | المعايير العالمية | الاختبارات التربوية | الإرشاد النفسي | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
كفاية المباني المدرسية | ذووي الاحتياجات الخاصة | المعايير العالمية | The School Buildings Efficiency | Students with Special Needs | International Standards
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

124

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية تقييم كفاية المباني المدرسية وفق متطلبات طلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في دولة الكويت في ضوء بعض المعايير العالمية، وتم استخدام المنهج الوصفي المسحي، كما تم استخدام الاستبانة كأداة للدراسة، وتمثلت عينة الدراسة بكافة أفراد مجتمع الدراسة، وهم جميع مديري المدارس الحكومية (فئة الدمج) في دولة الكويت والبالغ عددهم (52) مديرا ومديرة، وأظهرت نتائج الدراسة أن المتوسط الحسابي لكفاية المباني المدرسية وفق متطلبات طلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في دولة الكويت في ضوء بعض المعايير العالمية، جاء بدرجة ضعيفة، إذ أن (32%) من المدارس فقط تحقق كفاية المباني المدرسية وفق متطلبات طلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في دولة الكويت في ضوء بعض المعايير العالمية، بينما (68%) من المدارس فلا تحقق الكفاية المطلوبة، وجاءت المجالات مرتبة تنازليا على النحو الآتي: مجال (موقع البناء المدرسي، الأمن والأمان، تصميم البناء المدرسي، التجهيزات).

This study aimed at evaluating the reality of the school buildings fitness design for students with special needs in the state of Kuwait In light of some international standards, the analytical descriptive method and the questionnaire were used, the study sample consisted of all the study population of governmental Inclusion Category schools, which reached (52) principals in the state of Kuwait. The findings showed that the degree of the reality of the school buildings fitness design for students with special needs in the state of Kuwait In light of some international standards was weak, as (32%) of the schools buildings only achieved the requirements of students with special needs in the State of Kuwait in light of some international standards, while (68%) of the schools don’t achieve the required efficiency, and the dimension came in descending order, respectively, as follow: (the School building position, safety and security, the school building design, the equipment).

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.