| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الوقوف على مدى إسهام التخطيط التربوي في التخطيط للغة العربية في ظل الواقع اللغوي بدولة الكويت من وجهة نظر معلمي اللغة العربية في المرحلة الثانوية. ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي من خلال تصميم استبانة مكونة من (٢٥) فقرة موزعة على أربعة مجالات (الأهداف، المناهج، طرق التدريس، التقويم) وتم التأكد من صدقها وثباتها، وتم توزيعها على (٣٩٧) معلما ومعلمة منهم (٢٤٥) معلما و (١٥٢) معلمة موزعين على (٦) مناطق تعليمية، هي (العاصمة، الأحمدي، الجهراء، حولي، الفروانية، مبارك الكبير)، وتوصلت الدراسة إلى أن درجة تقدير معلمي اللغة العربية في المرحلة الثانوية لمدى إسهام التخطيط التربوي في التخطيط للغة العربية في ظل الواقع اللغوي بدولة الكويت ضمن درجة تقدير عالية. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a<0.05)، على كل مجال من مجالات أداة الدراسة تعزى لمتغيرات الجنس، وعدد سنوات الخبرة، والمؤهل العلمي، ما عدا مجال التقويم عند متغير المؤهل العلمي فقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين ذوي المؤهل العلمي جامعي وذوي المؤهل العلمي أعلى من جامعي لصالح ذوي المؤهل العلمي أعلى من جامعي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين ذوي المؤهل العلمي جامعي وذوي المؤهل العلمي أقل من جامعي لصالح ذوي المؤهل العلمي جامعي. وبناء على نتائج الدراسة فقد أوصت برصد الخبرات والكفاءات التربوية في مجال التخطيط التربوي للاستفادة منها في التخطيط اللغوي للغة العربية وتطوير مناهج اللغة العربية بما يتلائم مع مستويات الطلبة وميولهم، بعد إجراء اختبارات تشخيصية للوقوف على مستوى الطلبة في اللغة العربية في مراحل التعليم المختلفة كما أوصت بأخذ التخطيط اللغوي في الاعتبار عند إعداد الخطط التربوية.
This study aimed to identify the extent of the contribution of educational planning in the planning of the Arabic language in the light of the linguistic reality in the State of Kuwait from the point of view of English language teachers at the secondary level in the State of Kuwait. To achieve the goal of the study was the use of descriptive analytical approach by designing questionnaire consisting of (25) items distributed on four areas (goals, curriculum, teaching methods, evaluation) were confirmed sincerity and persistence, and distributed to (397) teachers whom (245) teachers and (152) parameter distributors on three educational areas in the bucket Kuwait, (Ahmadi, Jahra, Hawalli), and the study found that the degree of appreciation Arabic language teachers in secondary schools in the State of Kuwait to the contribution of educational planning in the planning of the Arabic language in the present linguistic in Kuwait within the high estimate. The results showed no statistically significant differences at the level of (α ≥ 0.05), on each area of study tool attributable to sex, and the number of years of experience, and qualifications, except the calendar when variable Almrhl scientific results showed the existence of significant differences statistically among those with a university qualification and those with higher qualification of a university for the benefit of people with higher qualification of a university. And the existence of significant differences between those with a university qualification and with qualification less than a university for the benefit of people with a university qualification. Based on the results of the study has recommended invitation of the Ministry of Education to monitor the experiences and competencies educational in educational planning for use in language planning of the Arabic language and the development of the Arabic language curricula in line with levels of students and orientation, after diagnostic tests to determine the level of students in the Arabic language in education levels different.
|
