ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







درجة امتلاك معلمات رياض الأطفال للكفايات الفنية لتدريس مهارة الرسم فى محافظة المفرق

العنوان بلغة أخرى: Kindergarten Teachers' Degree of Technical Competencies for Teaching Drawing Skill in Al-Mafraq Govenorate
المؤلف الرئيسي: السرحان، سوسن ارحيل محسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: القضاة، خالد يوسف العواد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2012
موقع: المفرق
الصفحات: 1 - 91
رقم MD: 819207
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة آل البيت
الكلية: كلية العلوم التربوية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

120

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة امتلاك معلمات رياض الأطفال للكفايات الفنية لتدريس مهارة الرسم في محافظة المفرق، ثم بيان أثر كل من (الخبرة التدريسية، المؤهل العلمي والدورات التدريبية) على درجة إمتلاك معلمات رياض الأطفال للكفايات الفنية. وتكون مجتمع الدراسة من معلمات رياض الأطفال والبالغ عددهن (161) معلمة، وقد إشتملت عينة الدراسة على (88) معلمة وجرى اختيارها بطريقة العينة العشوائية الطبقية. ومن أجل تحقق أهداف هذه الدراسة، قامت الباحثة بإعداد إستبانة مكونة من (45) فقرة موزعة على سبع مجالات وهي مجال كفاية التخطيط وإعداد الدروس، الكفاية المعرفية، الكفايات الفنية، وكفاية الأساليب والوسائل التعليمية والأنشطة، وكفاية إعداد السجلات وتنظيمها وكفاية متابعة الطلبة وكفاية التقويم. ولتحليل بيانات الدراسة تم إستخراج المتوسطات الحسابية والإنحرافات المعيارية وإختبار (ت) حيث توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1- إن مستوى إمتلاك معلمات رياض الأطفال للكفايات الفنية لتدريس مهارة الرسم جاءت بدرجة تقدير عالية. 2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05 = α) تعزى لأثر الخبرة في جميع المجالات في الأداة ككل، بإستثناء مجالي الكفايات الفنية والتقويم، وجاءت الفروق لصالح فئة الخبرة خمس سنوات فأكثر. 3- وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05 = α) تعزى لأثر المؤهل العلمي في جميع المجالات في الأداة ككل، بإستثناء مجال الكفايات الفنية، وجاءت الفروق لصالح أعلى من بكالوريوس. 4- وجود فروق ذات دلالة إحصائية (0.05 = α) تعزى لأثر الدورات التدريبية في جميع المجالات في الأداة ككل، بإستثناء مجال كفاية التخطيط وإعداد الدروس، وكفاية إعداد السجلات وتنظيمها وجاءت الفروق لصالح اللواتي حضرن الدورات. وتوصلت الباحثة إلى عدد من التوصيات في ضوء نتائج هذه الدراسة.