ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







درجة امتلاك معلمات رياض الأطفال الحكومية والخاصة في مدينة عمان للكفايات المهنية وعلاقتها ببعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Kindergarten Teachers’ Possession of Professional Competencies in Amman City and its Relationship with some Variables
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الروسان، أيوب حمدان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العمري، سلام إبراهيم حسن (م. مشارك), المكانين، هشام عبدالفتاح (م. مشارك), الخوالدة، مصطفى فنخور (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج46, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 185 - 202
DOI: 10.35516/0102-046-001-011
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 948245
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
رياض الأطفال | الكفايات المهنية | معلمات رياض الأطفال | kindergarten | Professional competencies | Teacher of kindergarten
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف الدراسة الحالية التعرف إلى درجة امتلاك معلمات رياض الأطفال الحكومية والخاصة في مدينة عمان للكفايات المهنية، ومعرفة أثر متغيرات نوع الروضة والمؤهل العلمي للمعلمات وسنوات خبرتهن في درجة امتلاك تلك الكفايات. تكونت عينة الدراسة من (268) معلمة رياض الأطفال الحكومية والخاصة في مدينة عمان اختيرت بالطريقة العشوائية. ولتحقيق هدف الدراسة طور الباحثون أداة لقياس درجة امتلاك الكفايات المهنية تكونت من (80) فقرة تحقق لها مستويات مقبولة من الصدق والثبات. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة امتلاك معلمات رياض الأطفال للكفايات المهنية متوسطة بشكل عام. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة امتلاك الكفايات المهنية تبعا لنوع الروضة ولصالح المعلمات في رياض الأطفال الحكومية، ولمتغير المؤهل العلمي ولصالح المعلمات ذوات الدرجات العلمية العليا، ولمتغير الخبرة ولصالح المعلمات ذوات الخبرة 10 سنوات فأكثرـ وفي ضوء ما خلصت إليه نتائج الدراسة دعا الباحثون إلى ضرورة تبني برامج حديثة متخصصة في تدريب معلمات رياض لدعم الكفايات المهنية اللازمة لهن في العمل.

This study aimed at defining the degree of having professional competencies among public and private kindergarten' teachers in Amman, and whether these competences are affected by some variables. The study sample consisted of (268) teachers from public and private kindergartens in Amman. To achieve the study aims, a questionnaire of (80) items was developed to measure the degree of having professional competencies among teachers. The findings showed that the degree of having professional competencies among public and private kindergarten’ teachers in general was moderate. The findings also showed a significant differences in the degree of having professional competence depending on the type of kindergarten in favor of teachers in public kindergartens, academic degree in favor of teacher with higher degree, and years of experience and in favor of teacher with more ten experience. In the light of study findings, some recommendations and suggestions to support teacher competencies were presented.

ISSN: 1026-3713