| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين هوية الأنا وكل من فاعلية الذات، والذكاء الوجداني لدى عينة قوامها (104) طالبة، (49) طالبة من الطالبات المرشحات للبرنامج الإثرائي من قبل مركز الموهوبات بمكة المكرمة، و(55) طالبة من الطالبات العاديات تم اختيارهن عشوائياً من طالبات الصف الأول ثانوي، في الفصل الدراسي الأول /الثاني من العام الدراسي 1426/1427 هـ، حيث طبق عليهن استبيان هوية الأنا للشباب إعداد مرسى (2001)، مقياس فاعلية الذات إعداد العدل (2001)، مقياس الذكاء الوجداني إعداد غنيم (2001). وبعد تحليل بيانات الدراسة باستخدام معامل ارتباط بيرسون، واختبار ت (T-test) لإيجاد دلالة الفروق بين المتوسطات أسفرت الدراسة عن النتائج التالية: 1-وجود ارتباط إيجابي ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0001) بين درجات هوية الأنا وكل من درجات فاعلية الذات، والذكاء الوجداني. 2- وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط كل من درجات فاعلية الذات والذكاء والوجداني للطالبات الموهوبات، والعاديات، لصالح الموهوبات. 3- وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات هوية الأنا للطالبات الموهوبات، والطالبات العاديات، لصالح العاديات. 4- وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات أبعاد مقياس هوية الأنا للطالبات الموهوبات، والعاديات، لصالح العاديات.
This study was conducted to examine the relationship among ego-identity, self efficacy, and emotional intelligence in a sample of 49 Gifted female students who were candidate to enriching program by The Center OF Gifted Students in Makkah, and a control sample of 55 normal female students selected randomly from first grade in high school students in the second semester 1425/1426. The researcher has applied: Ego - identity questionnaire (Mursi 2001), Self-Efficacy scale (Al-Adl 2001) and, Emotional Intelligence Scale (Ghonaim 2001). In order to analyze data, the researcher used Person Correlation Coefficient and I test t0 find out the relationship between the variables, and the differences between gifted and normal students in the same variables. Result showed: There are positive significant correlations among students’ scores of ego identity, self-efficacy and emotional intelligence. There is a significant difference between the mean scores of self-efficacy and emotional intelligence in favor of the gifted. There is a significant difference between the mean scores of self identity between the gifted and the normal students in favor of the normal. There is a significant difference between the mean scores of the dimensions of self identity of the gifted and the normal students in favor of the normal.
|
