ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي قائم على...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي قائم على أنشطة اللعب لخفض اضطراب قصور الانتباه والنشاط الزائد لدى الأطفال القابلين للتعلم من ذوي الإعاقة العقلية

العنوان بلغة أخرى: The Effects of a Training Program Based on Playing Activities for Reducing Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) in Educable Mentally-Disabled Students
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: المهيري، عوشة أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السرطاوي، عبدالعزيز مصطفى (م. مشارك), الزيودي، محمد حمزة (م. مشارك), عبدات، روحي مروح أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج17, ع4
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 349 - 374
DOI: 10.12785/JEPS/170411
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 819500
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | ذوو الإعاقة العقلية | تربية الأطفال | علم النفس التربوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
اضطراب قصور الانتباه والنشاط الزائد | reducing attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) | برنامج تدريبي قائم على أنشطة اللعب | training program based on playing activities | الأطفال القابلين للتعلم من ذوي الإعاقة العقلية | educable mentally-disabled students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

607

حفظ في:
المستخلص: The aim of this study was to investigate the effects of a training program based on playing activities for reducing attention deficit hyperactivity disorder )ADHD( among educable mentally-disabled students. The sample of the study included sixteen students with mild mental retardation from Al Fujairah Rehabilitant Center according to the (ADHD) Scale and the Wechsler Scale (the Emirati version). The students’ age range was between six to nine years old, according to the Center’s official documents. With an average of 7.2 and a standard deviation (SD) of 0.89, the students were divided equally into two groups; experimental (n=8) and control (n=8) groups. The experimental group was exposed to the training program for eight weeks during the academic year 2013/2014 after testing the hypothesis using Wilcoxon, Mann-Whitne and ‘Z’ score. Findings revealed that there was a significant difference for the ADHA measure between the means of the rank of the experimental group in the pre- and post-tests in favor of the post-test measure; while there was no significant difference found for the control group which followed the traditional training method. Based on the research findings, the researchers made several recommendations such as the possible adaptation of play by the Rehabilitation Center as a method of intervention for several types of behavioral disorders that students with intellectual disabilities may have. Other recommendation are to focus on the integration between educational programs and rehabilitation program for students with mental disabilities and to stress on the importance of physical education teachers’ roles in providing appropriate physical activities.

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى فاعلية برنامج تدريبي قائم على أنشطه اللعب في التخفيف من اضطراب الانتباه والنشاط الزائد لدى الأطفال القابلين للتعلم من ذوي الإعاقة العقلية. تكونت عينة الدراسة من (١٦) طالبا من ذوي الإعاقة العقلية بدرجة بسيطة وتم اختيارهم عشوائيا والملتحقين بمركز الفجيرة لتأهيل المعاقين وفق اختبار وكسلر (الصورة الإمارتية، وتراوحت أعمارهم بين 6-9 سنوات حسب السجلات الرسمية للمركز بمتوسط حسابي (7.2) وانحراف معياري (0.89). وقد تم تقسيم الطلبة بالتساوي إلى عينتين إحداهما تجريبية (٨) والأخرى ضابطه (٨)، ومن ثم تطبيق البرنامج التدريبي القائم على أنشطه اللعب لمدة (٨) أسابيع خلال الفصل الثاني من العام الدراسي 2013/ 2014. وبعد فحص فرضيات الدراسة باستخدام اختبار ويلكوكسون واختبار مان ويتني واستخراج قيمة Z تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مقياس ضعف الانتباه والحركة الزائدة بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية قبل تطبيق البرنامج التدريبي وبعده، وذلك لصالح القياس البعدي. فيما لم يكن هناك فروق لدى المجموعة الضابطة التي اتبعت طريقة التدريب التقليدية. وبناءً على نتائج الدراسة قام الباحثون بوضع مجموعة من التوصيات أهمها ضرورة تبني مراكز تأهيل المعاقين لأسلوب اللعب كعلاج للكثير من الاضطرابات السلوكية التي يواجهها الأطفال ذوو الإعاقة العقلية. والتركيز على تكاملية البرامج التربوية والتأهيلية المقدمة للمعاقين عقليا. وأهمية دور معلمي الأنشطة البدنية فيها.
ISSN: 1726-3670

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.