| LEADER |
04509nam a22003017a 4500 |
| 001 |
1578080 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0033890
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 401360
|a العقيل، ساميا محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a واقع الدورات التدريبية التي تعقدها وزارة التربية والتعليم في الأردن أثناء الخدمة من وجهة نظر معلمي العلوم
|
| 246 |
|
|
|a The Status of In- Service Training Programs Held by Jordan Ministry of Education from the Viewpoint of Science Teachers
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2016
|
| 300 |
|
|
|a 1525 - 1538
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed at identifying of the training programs introduced to science teachers in accordance with the variables: gender, academic qualification, and years of experience. The sample of study was consisted of (68) teachers (males and females) and questionnaire consist of 30-items was designed in order to achieve the goal. Results came as the following: - High evaluations of science teachers in the field of training content and trainers. Whereas, medium evaluations for the field of training place, time and financial and moral incentives. - No differences with statistical significant at (α=0.05) attributed to teachers gender and academic qualification. - The existence of differences with statistical significance when (α=0.05) for science teachers evaluation in accordance with the variable of years of experience, less than (5) years of service in particular. In accordance with the present research results, some conclusions are drawn and recommendations put forward.
|
| 520 |
|
|
|a هدف هذا البحث إلى تعرف واقع الدورات التدريبية المقدمة لمعلمي العلوم أثناء الخدمة وفقا لمتغير الجنس والمؤهل الأكاديمي وسنوات الخدمة، وتكونت عينة الدراسة من (68) معلما ومعلمة. ولتحقيق أغراض الدراسة تم تصميم استبانة مكونة من (30) فقرة، وقد كشفت النتائج عن: - أن تقديرات معلمي العلوم جاءت مرتفعة للمجال محتوى البرامج والدورات التدريبية ومجال المدربين، فيما كانت التقديرات متوسطة للمجال مكان وزمن التدريب ومجال الحوافز المادية والمعنوية. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (0.05=α) في درجة تقدير معلمي العلوم تعزى لمتغير الجنس. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (0.05=α) في درجة تقدير معلمي العلوم تعزى لمتغير المؤهل الأكاديمي. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند (0.05=α) في درجة تقدير معلمي العلوم تعزى لمتغير سنوات الخدمة ولصالح سنوات الخدمة أقل من 5 سنوات. وفي ضوء هذه النتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات، من أهمها ضرورة أن يراعي القائمون على برامج إعداد وتدريب معلمي العلوم مناسبة مكان التدريب وقربه من المناطق الحيوية.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a الوسائل التعليمية
|a العملية التعليمية
|a الأردن
|a وزارة التربية والتعليم
|a الدورات التدريبية
|
| 692 |
|
|
|a معلم العلوم
|b Science Teacher
|
| 692 |
|
|
|a الدورات التدريبية أثناء الخدمة
|b In-Service Training Programs
|
| 692 |
|
|
|a واقع الدورات التدريبية
|b The Status of Training Programs
|
| 700 |
|
|
|a الدرايسة، عبدالله صالح محمد
|g Al-Draiseh, Abdullah Saleh
|e م. مشارك
|9 389339
|
| 700 |
|
|
|9 301732
|a لبابنة، أحمد حسن خلف
|e م. مشارك
|g Lababneh, Ahmad H.
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 992
|m مج43, ملحق
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 043
|x 1026-3713
|
| 856 |
|
|
|u 0102-043-992-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 819554
|d 819554
|
