| المستخلص: |
يمثل التلاميذ والمعلمين بمختلف مستوياتهم الدراسية محور العملية التعليمية وأساس وجودها، والمشكلات التي يواجهونها أثناء حياتهم الدراسية تنعكس سلبيا على شخصياتهم. لذا جاء البحث الحالي للتعرف على معوقات استخدام الوسائل التعليمية من وجهة نظر عينة من معلمي ومعلمات المواد الاجتماعية. ولتحقيق هدف البحث اتبعت الباحثتان المنهج الوصفي وعدد من الإجراءات منها تحديد مجتمع البحث الذي اقتصر على معلمي ومعلمات المواد الاجتماعية ومن ثم بناء الاستبانة وقد وتكونت من (۲۰) فقرة صاغها بطريقة تتلاءم مع موضوع الدراسة، حيث تكونت من (۳) بدائل ودرجة التصحيح للفقرات الإيجابية (3، 2، 1)، وتكون الأوزان معكوسة على الفقرات السالبة (1، 2، 3) والبدائل التي تمثل الفقرات الإيجابية هي متحققة، متحققة إلى حد ما، غير متحققة)، والبدائل التي تمثل الفقرات السالبة هي (غير متحققة، متحققة إلى حد ما، متحققة)، وتتطبق الاستبانة على عينة من المعلمين والمعلمات الذين اختيروا بالأسلوب العشوائي بواقع (۲۰) معلمة ومعلمة الذين اختيروا بصورة عشوائية، وأشارت النتائج إلى وجود مؤشر إيجابي وهو وجود فروق في معوقات استخدام الوسائط التعليمية من وجهة نظر معلمي المواد الاجتماعية تعزى لمتغيرات الجنس. وقد أوصت الباحثتان في ضوء هذه النتائج التي تم التوصل إليها بعدد من التوصيات.
Students and teachers at all levels of study represent the focus of the educational process and the basis of its existence, and the problems they face during their school life reflect negatively on their personalities. Therefore, the current study came to identify the obstacles to the use of teaching aids from the point of view of a sample of teachers of social subjects, to achieve the goal of the research, the researchers followed the descriptive approach and a number of procedures, including the identification of the research community, which was limited to teachers and teachers of social subjects and then building the questionnaire has consisted of (20) paragraph formulated in a way that suits the subject of the study, where it consisted of (3) alternatives and the degree of correction of the positive paragraphs (1,2,3), and the weights are reversed on the negative paragraphs (3,2,1) and alternatives that represent the positive paragraphs are (achieved, Somewhat realized, unfulfilled), and the alternatives that represent the negative paragraphs are (unrealized, somewhat realized, realized), The questionnaire is applied to a sample of teachers who were randomly selected by (20) teachers who were randomly selected, and the results indicated that there is a positive indicator, which is the existence of differences in the obstacles to the use of educational media from the point of view of teachers of social subjects due to gender variables, in light of these findings, the researchers recommended a number of recommendations.
|
