| المستخلص: |
هدف هذا البحث إلى التعرف على مدى توافر أبعاد التنور التقني (المعرفي، المهارة، الوجداني، الأخلاقي، الاجتماعي) لدى معلمات اللغة العربية بالمرحلة المتوسطة بدولة الكويت، وتحديد مدى ما تعانيه معلمات اللغة العربية في المرحلة المتوسطة بدولة الكويت من صعوبات عند استخدامهن للتقنية في التدريس، ووضع مجموعة من الحلول التي تساعد في توفر أبعاد التنور التقني لدى معلمات اللغة العربية بالمرحلة المتوسطة بدولة الكويت. وقد استخدم البحث المنهج الوصفي، وتمثلت أداة البحث بالاستبانة لتحديد أبعاد التنوير التقني، وتكونت عينة البحث من (50) معلمة من معلمات اللغة العربية بالمرحلة المتوسطة بدولة الكويت. وتوصلت نتائج البحث إلى مجموعة من النتائج من أهمها؛ أن مستوى توافر البعد المعرفي للتنور التقني يتراوح بين مستوى ضعيف جدا بمتوسط حسابي قدره (1.28) إلى مستوى المتوسط بمتوسط حسابي قدره (3.38). أن مستوى توافر البعد المهاري للتنور التقني يتراوح بين مستوى ضعيف جدا بمتوسط حسابي قدره (1.20) إلى مستوى المتوسط بمتوسط حسابي قدره (2.68)، أن مستوى توافر البعد الاجتماعي للتنور التقني يتراوح بين مستوى ضعيف جدا بمتوسط حسابي قدره (1.44) إلى مستوى كبيرة بمتوسط حسابي قدره (3.50)، أن مستوى توافر البعد الوجداني للتنور التقني يتراوح بين مستوى المتوسط بمتوسط حسابي قدره (2.84) إلى مستوى كبيرة بمتوسط حسابي قدره (3.54)، أن مستوى توافر البعد الأخلاقي للتنور التقني يتراوح بين مستوى ضعيف جدا بمتوسط حسابي قدره (1.76) إلى مستوى كبيرة بمتوسط حسابي قدره (٣.٩٨). أن مدى ما تعانيه معلمات اللغة العربية من صعوبات عند استخدامهن للتقنية في التدريس يتراوح بين مستوى ضعيف بمتوسط حسابي قدره (1.94) إلى مستوى كبيرة بمتوسط حسابي قدره (4.16)، أن مدى توافر الحلول المقترحة لمعالجة الصعوبات التي تواجه معلمات اللغة العربية عند استخدامهن للتقنية في التدريس يتراوح بين مستوى ضعيف بمتوسط حسابي قدره (1.94) ومستوى متوسط بمتوسط حسابي (3.22)
This research aimed at identifying the availability of technological literacy dimensions (cognitive, psychomotor, effective, ethical, and social) of Arabic language teachers in the middle school in Kuwait, and determining the extent of the Arabic language teachers' suffering in the middle school in Kuwait from difficulties in their use of technology in teaching and developing a set of solutions that help in providing technological literacy dimensions of Arabic language teachers in Kuwait middle school. The research used the descriptive method, and the research tool was a questionnaire to determine the technological literacy dimensions of Arabic language teachers in Kuwait middle school, and the research sample consisted of (50) teachers of Arabic language teachers in the middle school in Kuwait. The research results concluded to a set of results including: -That the level of availability of the cognitive dimension of technological literacy ranges from very weak levels with a mean of (1.28) to the average level of an average mean of (3.38). -That the level of availability of the psychomotor dimension of technological literacy ranges from very weak levels with a mean of (1.20) to the average level of an average mean of (2.68). -That the level of availability of the social dimension of technological literacy ranges from very weak levels with a mean of (1.44) to a large level with an average mean of (3.50). -That the level of availability of the effective dimension of technological literacy ranges from the average level of (2.84) to a large level with a mean of (3.54). -That the level of availability of the ethical dimension of technological literacy ranges from very weak levels with a mean of (1.76) to a large level with a mean of (3.98). -That the extent of the suffering of the Arabic language teachers from difficulties in their use of technology in teaching ranges from a weak level of average of (1.94) to a large level with a mean of (4.16). -The availability of the proposed solutions to address the difficulties faced by the Arabic language teachers in their use of technology in teaching ranges from a weak level of middle mean of (1.94) and the level of the average with a mean of (3.22).
|
