The Applicability of the New South Wales Quality Teaching Model to the Jordanian Primary School Context
| العنوان بلغة أخرى: |
مدى ملائمة نموذج نيوساوث ويلز لجودة التعليم لبيئة التعليم الإبتدائي الأردني |
|---|---|
| المصدر: | دراسات - العلوم التربوية |
| الناشر: | الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | السكارنة، محمد عبد رمضان (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | باتريسون، دفقيد (م. مشارك), منشيليو، فكتور (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج43, ملحق |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الصفحات: | 1773 - 1789 |
| DOI: |
10.12816/0033903 |
| ISSN: |
1026-3713 |
| رقم MD: | 819627 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | +EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
جودة التعليم | Quality Teaching | نموذج نيو ساوث ويلز لجودة التعليم | New South Wales Quality Teaching Model | البيئة المدرسية | School Context | المدرسة الابتدائية | Primary School | ملاءمة نموذج تعليم | Teaching Model Applicability
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
15
| المستخلص: |
The purpose of this study was to examine the applicability of the New South Wales Quality Teaching Model (NSWQT Model) to the Jordanian primary school context. The study was restricted to seven primary school teachers. A qualitative approach of data gathering and analysis was used. One key finding was that quality teaching was described in a similar way in both the Jordanian MOE’s documents and in documents describing the NSWQT model. Furthermore, most elements of the NSWQT model were evident in the practice of teachers identified as being ‘quality teachers’. Despite these findings the study found that there was an inconsistency between the stakeholders’ perceptions of what constituted quality teaching as articulated by MOE’s documents and the NSW model. هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من مدى ملاءمة نموذج نيو ساوث ويلز لجودة التعليم لبيئة التعليم الابتدائي الأردني. كون طريقة البحث المستخدمة هي طريقة البحث النوعي، اقتصرت عينة الدراسة على سبع معلمين. لجمع بيانات البحث، استخدم الباحثان المقابلة والملاحظة وتحليل الوثائق. أشارت نتائج الدراسة إلى ان التعليم النوعي وصف بشكل متشابه في النموذج المشار إليه وكذلك في وثائق وزارة التربية والتعليم الأردنية. كذلك أشارت النتائج إلى أن معظم عناصر التعليم النوعي المشار إليها في النموذج كانت ظاهرة وواضحة داخل الغرف الصفية التي تمت ملاحظتها. بالرغم من هذا التشابه هناك فرق ما بين وازره التربية والتعليم ونموذج نيو ساوث ويلز من جهة وبين المعلمين من جهة أخرى من حيث طريقة تفسير مفهوم معنى التعليم النوعي أو جودة التعليم. |
|---|---|
| ISSN: |
1026-3713 |
عناصر مشابهة
-
The Role of Head Teachers in Motivating Teachers Performance in Kuwait Primary Schools
بواسطة: الفهد، منال صالح أحمد صالح منشور: (2016) -
The Impact of High School Teachers’ Strikes on the Quality of Students’ Education and Further Education in the Eastern Cape Province of South Africa
بواسطة: Tanga, Pius T. منشور: (2019) -
The Effectiveness of Paired Reading Strategy in Developing EFL Vocabulary Learning among Primary School Pupils
بواسطة: Abed, Magdy Mohamed Amin منشور: (2019) -
Oral Hygiene And Dental Status Among Primary School Children Alsheik Othman District Aden 2009
بواسطة: Mohamed, Taraji Ali Abdallah منشور: (2013) -
Exploring Children's First Contact With MSA In Divergent Primary Schools A Comparative Study In TLEMCEN
بواسطة: Hamzaoui, Chahrazed منشور: (2018)
