درجة وعي معلمي المرحلة الأساسية بمعايير التنمية المستدامة وعلاقتها بدافعية طلبتهم نحو الاستدامة البيئية
| العنوان بلغة أخرى: |
The Extent to Which Primary Stage Teachers are Aware of Sustainable Development Standards And Itsrelation with their Students' Motivation Towards Environmental Sustainability |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | القرعان، رهام أحمد سليم (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الوائلي، سعاد عبدالكريم (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | الزرقاء |
| الصفحات: | 1 - 106 |
| رقم MD: | 819698 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | الجامعة الهاشمية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
984
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى تعرف درجة وعي معلمي المرحلة الأساسية بمعايير التنمية المستدامة وعلاقتها بدافعية طلبتهم نحو الاستدامة البيئية، حيث تكونت عينة الدراسة من (120) معلما ومعلمة، منهم (57) معلما، و(63) معلمة، وطلبتهم البالغ عددهم (480) طالبا وطالبة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية من المعلمين والمعلمات الذين يدرسون الصف العاشر الأساسي في المدارس الحكومية التابعة لمديرية التربية والتعليم لمنطقة الزرقاء الثانية للعام الدراسي (2015/2016). اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي لجمع البيانات، واعتمدت الدراسة أداتين هما: أداة درجة وعي معلمي المرحلة الأساسية بمعايير التنمية المستدامة، حيث تكونت من (37) معيارا موزعة على ثلاثة مجالات وهي المجال (الاجتماعي، والبيئي، والاقتصادي)، ومقياس دافعية الطلبة نحو الاستدامة البيئية، وتكون من (30) فقرة تقيس دافعية الطلبة للاستدامة البيئية. أظهرت نتائج أسئلة الدراسة أن درجة وعي معلمي الصف العاشر الأساسي بمعايير التنمية المستدامة في المجالات الثلاثة كان متوسطا، حيث حصل المجال الاجتماعي على الترتيب الأول، والمجال الاقتصادي على الترتيب الثاني، والمجال البيئي على الترتيب الثالث، وكذلك أظهرت نتائج الدراسة فروق ذات دلالة إحصائية في درجة وعي معلمي ومعلمات الصف العاشر الأساسي تعزى لمتغير الجنس ولصالح الإناث في المجالات الثلاثة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي ولصالح حملة الدراسات العليا، وكذلك وجود فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغير عدد سنوات الخبرة في كل مجالات الدراسة ولصالح ذوي الخبرة أكثر من 10 سنوات، وأظهرت نتائج تحليل مقياس دافعية طلبة الصف العاشر الأساسي نحو الاستدامة البيئية أنها كانت متوسطة، أما فيما يتعلق بالعلاقة بين درجة وعي معلمي المرحلة الأساسية ودافعية طلبتهم نحو الاستدامة البيئية كانت النتائج دالة إحصائيا. وبناء على النتائج فقد أوصت الدراسة بإعادة النظر من قبل متخذي القرار في وزارة التربية والتعليم بالخطط الموضوعة حول التعليم من أجل التنمية المستدامة، وتأهيل وإعداد المعلمين خصوصا معلمي المرحلة الأساسية لتدريس مفاهيم التنمية المستدامة من خلال تكثيف الدورات وورش العمل، وكذلك أوصت الدراسة بتضمين مفاهيم التنمية المستدامة في محتوى المناهج عامة ومرحلة التعليم الأساسي خاصة، وإجراء دراسات تتناول ضرورة إدخال مفاهيم التنمية المستدامة في السياسات التعليمية، والمناهج الدراسية المختلفة في المدارس والجامعات الحكومية والخاصة. |
|---|
عناصر مشابهة
-
مستوى معرفة معلمي المرحلة الأساسية بمعايير التنمية المستدامة وعلاقته بدافعية طلبتهم نحو الاستدامة البيئية
بواسطة: الوائلي، سعاد عبدالكريم منشور: (2018) -
الثقافة البيئية حتمية نحو الاستدامة البيئية
بواسطة: المسعود، طلحة منشور: (2020) -
دور الأسرة في تعزيز الاستدامة الزراعية بالمسكن
بواسطة: القحماني، مها حسن الحسن منشور: (2024) -
أهمية الاقتصاد البنفسجي كمدخل استراتيجي لاستكمال الاقتصاد الأخضر نحو الإستدامة
بواسطة: غوال، نادية منشور: (2020) -
دور الثقافة في التنمية البيئية
بواسطة: مرعب، ماهر فرحان منشور: (2015)
