ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى معرفة معلمي المرحلة الأس...>الوصف

مستوى معرفة معلمي المرحلة الأساسية بمعايير التنمية المستدامة وعلاقته بدافعية طلبتهم نحو الاستدامة البيئية

العنوان بلغة أخرى: Sustainable Development Standards Knowledge of Primary Stage Teachers and its relation to their Students' Motivation of Environmental Sustainability
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الوائلي، سعاد عبدالكريم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: القرعان، رهام أحمد سليم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج19, ع1
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: مارس
الصفحات: 271 - 304
DOI: 10.12785/JEPS/190108
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 879627
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معايير التنمية المستدامة
المرحلة الأساسية
الدافعية
الاستدامة البيئية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مستوى المعرفة | level knowledge | معايير التنمية المستدامة | standards of sustainable development | دافعية الطلبة | students’ motivation | الاستدامة البيئية | environmental sustainability
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

179

حفظ في:
المستخلص: The study aimed to identify the level knowledge of primary stage teachers of sustainable development standards and its relation to their students motivation towards environmental sustainability. The study sample consisted of (120) male and female teachers, and their students totaling (480) students, who were chosen randomly by teachers who are studying 10th grade way primary in the Directorate of Education for the second Zarqa public schools for the academic year (2015/2016). The study applied the descriptive analytical approach, and adopted two tools: questionnaire the level knowledge of primary stage teachers of sustainable development standards, where consisted of (37) a standard spread over three domains (social, and environmental, and economic), and the measure of the motivation of students toward environmental sustainability, and be one of the (30) items, and the results showed that the level knowledge of the 10th grade teachers sustainable development standards in the three domain was medium. The domains came as follows: social then economic, and finally environmental. Came the results of the analysis of the motivation of the students measure towards sustainability environmental moderately, while regarding the relation between the level knowledge of teachers’ in the primary stage and the motivation of their students about environmental sustainability and the results were statistically significant.

هدفت الدراسة الى التعرف على مستوي معرفة معلمي المرحلة الأساسية بمعايير التنمية المستدامة وعلاقته بدافعية طلبتهم نحو الاستدامة البيئية، وتكونت عينة الدراسة من (120) معلماً ومعلمة، وطلبتهم البالغ عددهم (480(طالبا وطالبة، اختيروا عشوائيا من المعلمين والمعلمات الذين يدرسون الصف العاشر الأساسي في المدارس الحكومية التابعة لمديرية التربية والتعليم لمنطقة الزرقاء الثانية للعام الدراسي (2015/2016). اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واعتمدت أداتين هما: استبانة مستوي معرفة معلمي المرحلة الأساسية بمعايير التنمية المستدامة، حيث تكونت من (37) معياراً موزعة على ثلاثة مجالات، (الاجتماعي، والبيئي، والاقتصادي)، ومقياس دافعية الطلبة نحو الاستدامة البيئية، وتكون من (30) فقرة، وأظهرت النتائج أن مستوي معرفة معلمي الصف العاشر الأساسي بمعايير التنمية المستدامة في المجالات الثلاثة كان متوسطاً، فقد حصل المجال الاجتماعي على الترتيب الأول، والمجال الاقتصادي على الترتيب الثاني، والمجال البيئي على الترتيب الثالث، وجاءت نتائج تحليل مقياس دافعية الطلبة نحو الاستدامة البيئية بمستوي معرفة متوسطة. أما فيما يتعلق بالعلاقة بين مستوي معرفة معلمي المرحلة الأساسية بمعايير التنمية المستدامة ودافعية طلبتهم نحو الاستدامة البيئية فقد كانت النتائج دالة إحصائيا.
ISSN: 1726-3670

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.